Actividad - 5 Linea del tiempo Posnatal

Ell cerebro del bebé se transforma aceleradamente, dando lugar a las funciones cognitivas básicas que permitirán aprender, comunicarse y adaptarse al entorno. Los sistemas funcionales, se van desarrollando con el paso del tiempo, de tal manera que no están consolidados hasta entrada la edad adulta. ( Semrud, M. y Teeter, PA (2011)

Durante el primer año de vida se consolidan circuitos básicos ligados a la sobrevivencia, pero también al inicio de procesos simbólicos. En esta etapa se presentan las funciones en el desarrollo como lo son: la atención básica, percepción visual y auditiva, inicio de la regulación emocional, donde se implican estructuras del cerebro como el tronco encefálico, tálamo, corteza sensorial primaria. (López Bauta Hernández , 2020)

La neuropsicología infantil asume el desarrollo como un proceso funcional y dinámico, con estructuras en reorganización constante. Se desarrollan funciones como la coordinación visomotora, memoria a corto plazo, inicio del lenguaje receptivo, se implican el cerebelo, hipocampo, áreas prefrontales tempranas, así mismo los lóbulos occipitales y temporales.Taype-(Huarca Fernández-González, 2015)

Las funciones cognitivas no se desarrollan de forma independiente, sino en sistemas funcionales integrados. El desarrollo en el lenguaje es expresivo, la memoria es episódica, y los niños se centran en la permanencia del objeto, las estructuras implicadas del cerebro son hipocampo y corteza prefrontal. etc. se pueden presentar Retraso del lenguaje, trastornos del espectro autista(Semrud Teeter 2016)

La plasticidad cerebral en la infancia permite una reorganización funcional en presencia de daño, lo que implica potencial de recuperación. Los niños desarrollan Control de impulsos, pensamiento simbólico, inicio del juego simbólico, pueden presentar alteraciones que ocasionan déficit de atención e irritabilidad constante. (Bausela Herreras, 2016).

El desarrollo cognitivo depende no solo de maduración biológica sino también de procesos de interiorización social y cultural. En cuanto al funcionamiento del desarrollo los niños inician un proceso de planificación, razonamiento, lenguaje complejo, conciencia emocional, además, aparece la
memoria autobiográfica, siendo los recuerdos de
experiencias emocionales los que les
resulta más fáciles de recordar. (Taype Fernández, 2015).

Durante esta etapa se consolidan los sistemas funcionales que permiten el aprendizaje escolar y el pensamiento lógico. Se presencia el incremento brusco en la actividad electrofisiológica de las regiones frontales, los niño comienzan a utilizar, de manera espontánea, estrategias de memoria. se pueden presentar alteraciones como dificultades de aprendizaje, ansiedad escolar, dislexia, entre otras. (Semrud Teeter, 2011)

En la adolescencia, los lóbulos frontales se encuentran aún en proceso de maduración, lo cual puede explicar comportamientos impulsivos y dificultades para prever consecuencias, se mejoran las estrategias de almacenamiento y recuerdo, lo que facilita la adquisición de gran número de conocimientos. Se desarrolla planeación y memoria a largo plazo y pensamiento reflexivo. (Semrud Teeter, citados en Bausela Herreras, 2016)