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ETAPA DEL RACIONALISMO
El racionalismo es una corriente filosófica que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento. Contrasta con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia, sobre todo el sentido de la percepción. El racionalismo se desarrolló en Europa continental durante los siglos XVII y XVIII. Tradicionalmente, se considera que comienza con René Descartes y su expresión «pienso, por lo tanto existo». -
GOTTFRIED ACHENWALL
Economista, conocido como el "inventor de la estadística". Acuño el término en alemán "Statistik" para referirse al análisis de los datos del Estado, en particular los censos poblacionales. A él se le atribuye los primeros principios del enfoque cuantitativo. -
AUGUSTE COMTE
Auguste Comte (1798 - 1857) Filósofo francés, considerado el creador del positivismo y de la sociología. Afirmaba que "El mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural” - Tal como se investigan los átomos, las moléculas, los planetas y los invertebrados; se pueden analizar los patrones de conducta de los trabajadores, las razones de las
enfermedades mentales, los efectos de un método educativo sobre el aprendizaje o las migraciones humanas -
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ETAPA DEL POSITIVISMO
El positivismo o filosofía positiva es una corriente filosófica originada en Alemania que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico y que tal conocimiento solo puede surgir del método científico. Esto significa que solo se puede llegar a una conclusión a partir de unas hipótesis Se crean las ciencias "exactas" como la física, la química y la Biología. El positivismo surgió como manera de legitimar el estudio científico naturalista del ser humano. -
WILLIAM PLAYFAIR
Ingeniero y economista, desarrolla las gráficas estadísticas como un mejor medio para representar los resultados. Antes de esto se utilizaban sólo las tablas. -
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ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la obra de Auguste Comte (1798‐1857) publicada en 1849 llamada "El discurso sobre el espíritu", bajo la influencia significativa de Francis Bacon (1561‐1626), John Locke (1632‐1704) e Immanuel Kant (1724–1804). Siglo XIX: el racionalismo ilumina los avances científicos y tecnológicos. El antecedente principal es un paradigma denominado POSITIVISMO cuya base es "la realidad es una sola y es necesario descubrirla y conocerla" -
CARL FRIEDRICH GAUSS
Propone la desviación media, y alrededor de esa época genera el análisis de la distribución normal y plantea la técnica de mínimos cuadrados que posteriormente derivarían en el análisis de varianza. -
WILLIAM JAMES
(1842 - 1910). Filósofo y psicólogo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad de Harvard, donde fue profesor de psicología, así como fundador de la psicología funcional. Representó un influyente papel en la difusión del pragmatismo. Por otra parte, su pensamiento se relaciona con una doctrina que él mismo llamó empirismo radical. Se le considera como el fundador de la "psicología de la religión", -
ÉMILE DURKHEIM
Se inicia el enfoque cuantitativo en las Ciencias Sociales con las obras de Emile Durkheim bajo la influencia significativa de Francis Bacon (1561‐1626), John Locke (1632‐1704) e Immanuel Kant (1724–1804) -
JHON DEWEY
(1859 - 1952). Pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. Dewey fue el filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX y, junto con Charles Sanders Peirce y William James, uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es experiencia. La experiencia ocurre continuamente porque la interacción de la criatura viviente y las condiciones que la rodean está implicada en el proceso mismo de la vida. -
MARY PARKER
Trabajadora social, consultora y autora de libros sobre la democracia, las relaciones humanas y la administración. Trabajó como teórica de la administración y la política, introduciendo frases tales como resolución de conflictos, poder y autoridad y la labor del liderazgo. Junto con Lillian Gilbreth, fue una de las más relevantes pioneras en las teorías clásicas de gestión. Follet es conocida como "la madre de la gestión moderna". -
GEORGE UDNY YULE
1871 - 1951. Estadístico nacido en Escocia. Sus aportes teóricos y prácticos fueron importantes en el contexto de la correlación y regresión de las matemáticas. -
KARL PEARSON
Presenta en la última década del siglo XIX: la moda (medida de tendencia central), una fórmula
producto del momento de correlación, un procedimiento para calcular el tamaño de muestra adecuado para representar a una población, la regresión lineal y múltiple (con la identificación de la capacidad para predecir puntuaciones mediante la información sobre la correlación entre las variables), así como el coeficiente de contingencia y la chi‐cuadrada (χ2). -
INICIO DEL ENFOQUE CUALITATIVO
La investigación o cualitativa, es aquella que utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. Es inductiva, hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología, no suele probar teorías o hipótesis. Tiene sus principios en el Constructivismo -
JEAN PEAGET
(1896 - 1980). Biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética. Reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia. Surgiendo la teoría Constructivista del aprendizaje, de su autoría. -
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ETAPA TRADICIONAL DEL ENFOQUE CUALITATIVO
El etnógrafo solitario que se ocupa de estudiar al otro diferente. Recoge información y redacta historias objetivas apegadas a los lineamientos positivistas -
MARGARET MEAD
(1901 - 1978). Antropóloga y poeta estadounidense.
En sus investigaciones etnográficas de las décadas de 1920 y 1930, puso en entredicho la visión sexista biologista que prevalecía en las ciencias sociales en EE.UU. Mead introdujo, en 1935, la idea revolucionaria de que, por ser la especie humana enormemente maleable, los papeles y las conductas sexuales varían según los contextos socioculturales. Fue, precursora en la utilización del concepto de "género". -
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EL CONSTRUCTIVISMO
Tiene sus orígenes en los planteamientos de Immanuel Kant (Siglo XVIII). El conocimiento es construido socialmente por las personas que participan en la investigación. En el constructivismo, el eje del acto educativo lo constituye el estudiante, al servicio del cual actúan el resto de elementos, pone atención en los procedimientos y los procesos afectivos como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluidos en el desarrollo del conocimiento. -
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APORTES DEL CONSTRUCTIVISMO AL MÉTODO CUALITATIVO
La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven los individuos. Más que variables exactas se estudia los conceptos El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar los puntos de vista de los participantes. Se tiene en cuenta las opiniones generales para construir un nuevo conocimiento. -
CHARLES SPEARMAN
Psicólogo.
En 1904, Charles Spearman presenta su coeficiente rho. Además por esos años se aplica el procedimiento para reducir variables denominado el análisis de factores y la prueba t. -
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ESCUELA DE CHICAGO
La Escuela Sociológica de Chicago se refiere al primer corpus principal de trabajos que emergieron en los años 1920 y 1930 especializados en sociología urbana y la investigación combinando la teoría y el estudio de campo etnográfico en Chicago. Aunque recogía el trabajo de académicos de varias universidades de Chicago, el término se usa frecuentemente para referirse al departamento de sociología de la Universidad de Chicago, uno de los más antiguos y prestigiosos. -
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METODO CUANTITATIVO - AVANCES ENTRE 1920 - 1930
Durante la década de 1920 se continúa el desarrollo de pruebas psicométricas y de logro, así como la estadística inferencial. Se comienza a utilizar y diversos procedimientos se fortalecen. McCall publica a mediados de esa década su famosa obra: Cómo experimentar en Educación. Entre 1924 y 1932, Elton Mayo realiza sus experimentos en la planta Hawthorne de la compañía
Western Electric, lo que da inicio a este tipo de estudios en las organizaciones. -
EGON GUBA
Consolida la propuesta de un enfoque alternativo: El naturalista. Nació en 1924 y falleció en marzo de 2008. Fue profesor Emérito, Escuela de Educación, Indiana University, donde sirvió durante 23 años antes de su retiro en 1989. Hizo grandes aportes en la investigación cualitativa y en evaluación -
PETER LUDWING BERGER
(1929 - 2017). Teólogo luterano y sociólogo vienés. Fue conocido, sobre todo, por su obra La construcción social de la realidad: un tratado en la sociología del conocimiento (1966), que escribió junto con Thomas Luckmann.
Crearon y presentaron el modelo de construcción de realidad. -
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METODO CUANTITATIVO - AVANCES ENTRE 1930 - 1940
En la siguiente década, se desarrollan las pruebas de selección de personal y un sinnúmero de tests estandarizados en diferentes campos. En 1935, Sir Ronald Fisher consolida en su libro El diseño de experimentos el análisis de varianza y las pruebas de
significancia en general, además de los experimentos modernos.
En 1938, este último autor publica junto con Frank Yates, las tablas estadísticas para la investigación en la Agricultura, la Biología y la Medicina. -
ELLIOT W. EISNER
Elliot Wayne Eisner (1933 - 2014) fue profesor de arte en la Universidad de Standford. Su trabajo se basaba en la educación del arte a través de su práctica y hacía hincapié en la importancia de motivar la creatividad en los alumnos. Durante varias décadas Elliot Eisner ha venido elaborando la idea de que el desarrollo de la percepción supone “la habilidad de tomar decisiones en ausencia de reglas”. -
DECAE EL ENFOQUE CUALITATIVO
En esta época decae el enfoque cualitativo debido al posicionamiento del enfoque cuantitativo, esto se da ya que al terminar la segunda guerra mundial se necesitaban datos exactos y precisos para encontrar respuesta a lo sucedido. -
NORMAN K, DENZIN
Personaliza el concepto de triangulación y crea el "Manual de investigación cualitativa" , en él se despliega un mapa completo de ésta técnica, los problemas éticos de su trabajo de campo. La obra en general, incorpora las recientes contribuciones de la ciencia social o la pedagogía críticas, la investigación narrativa, la etnografía en línea, la historia oral, las comunidades de discapacitados, la teoría "queer" o la etnografía de la "performance". -
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INVESTIGACIÓN ACCIÓN CUALITATIVA
La investigación‐acción comienza a desarrollarse con nombres como John Collier, Ronald Lippitt y Marian Radke y
Stephen Maxwell Corey. Todos ellos siguieron a quien muchos autores consideran el fundador formal de tal visión, Kurt Lewin (Masters, 2000; Creswell, 2005). -
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METODO CUANTITATIVO - AVANCES ENTRE 1950 - 1960
Durante la década de 1950, la investigación cuantitativa se encuentra en su apogeo, surgen diversas encuestas, experimentos, revistas científicas, diseños.
También comienzan a desarrollarse las máquinas para calificar pruebas y la computadora. Los programas de análisis de datos se desarrollan, particularmente el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) -
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FASE MODERNISTA O ETAPA DE ORO DEL ENFOQUE CUALITATIVO
Los estudios cualitativos intentan ser tan rigurosos como
los cuantitativos.
Intentan realizar investigaciones con la validez interna y
externa de los estudios cuantitativos, para ello acuden al
manejo estandarizado, estadísticamente, de los datos.
Los registros son sometidos a un manejo denominado
cuasi estadístico.
Fue la edad dorada del análisis cualitativo riguroso sobre
la base del pospositivismo. -
SURGE LA ETNOMETODOLOGÍA
En esta época recobra vitalidad e importancia el paradigma cualitativo gracias al surgimiento de la Etnometodología. Se trata de una perspectiva sociológica que toma en cuenta los métodos que los seres humanos utilizan en su vida diaria para sentarse, ir al trabajo, tomar decisiones, entablar una conversación con los otros.
Los actos del ser humano están en un primer plano, dejando a las normas, leyes y demás, en un segundo. -
ENFOQUE CUALITATIVO RECOBRA VITALIDAD
En la década de 1960, el enfoque cualitativo recobra vitalidad e importancia. La etnometodología surge con vigor. Peter L. Berger y Thomas Luckmann en 1966 presentan sus modelos de construcción de la realidad (Berger y Luchmann, 1966). Dos
sociólogos: Barney G. Glaser y Anselm L. Strauss realizan diversos
estudios y de sus experiencias publican el libro Discovery of grounded theory (1967), así emerge la Teoría Fundamentada. -
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METODO CUANTITATIVO - AVANCES ENTRE 1970 - 1980
En la década comprendida entre 1970 y 1980 se identifican diversos modelos causales multivariados (por ejemplo, el modelamiento de ecuaciones estructurales), se desarrolla el metaanálisis (técnica para analizar datos provenientes de distintos estudios con mediciones similares) y autores como Thomas Dixon Cook y Donald T. sugieren los tipos de validez que más recientemente se conciben como clases de evidencia acerca de la validez -
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MÉTODO MIXTO - LA GUERRA DE LOS PARADIGMAS
En los años de 1970 y 1980, se manifestó la denominada “guerra de los paradigmas”. Se inició una rivalidad entre los seguidores del enfoque cuantitativo y cualitativo fue abierta, En América Latina el debate resultó muy intenso, al grado que diversas instituciones separaron físicamente a los investigadores de una u otra aproximación. -
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NACIMIENTO DEL ENFOQUE MIXTO
El enfoque mixto surge como consecuencia de la necesidad de afrontar la complejidad de los problemas de investigación planteados en todas las ciencias y de enfocarlos
holísticamente, de manera integral. En 1973, Sam Sieber sugirió la combinación de estudios de caso cualitativos con encuestas, creando “un nuevo estilo de investigación” y la integración de distintas técnicas en un mismo estudio. -
JICK. T.D
En su trabajo titulado: “Mezclando métodos cualitativos y cuantitativos: La triangulación en acción” Jick propuso que cuando una hipótesis o resultado sobrevive a la confrontación de distintos métodos, tiene un grado mayor de validez que si se prueba por un único método. -
METODOS MIXTOS
En 1979 dos trabajos fueron “detonantes” clave de los métodos mixtos: Trend (1979) y Jick (1979). El primero hizo un llamado a combinar el análisis de datos cuantitativos y cualitativos para resolver las discrepancias entre los dos métodos y el segundo introdujo los conceptos básicos de los diseños mixtos e ilustró la triangulación de datos. -
ENFOQUE DEL POSTPOSITIVISMO
Existe una realidad, pero solamente puede ser conocida de manera imperfecta debido a las limitaciones humanas del investigador. El observador no se encuentra aislado de los fenómenos que estudia, sino que forma parte de estos lo afectan y él, a su vez, influye en ellos. Las teorías y explicaciones se consolidan y eliminan otras posibles teorías y explicaciones rivales. La diferencia esencial entre el paradigma positivista y el pospositivista se ubica en su concepción del conocimiento. -
ENFOQUE MIXTO - TENDENCIAS
En la década de 1980, unos cuantos metodólogos e investigadores siguieron trabajando en la mezcla de ambas visiones a la investigación, por ejemplo: Connidis (1983) y Howe (1988). Greene, Caracelli y Graham (1989), identificaron varios motivos para usar la investigación mixta, tales como: enriquecer la información, triangular datos, complementar perspectivas,
clarificar resultados, iniciar nuevos modelos de pensamiento. -
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POST POSITIVISMO
Nace a finales del siglo XIX. Propuestas esenciales: Existe una realidad, pero debido a las limitaciones humanas, es factible descubrirla con cierto grado de probabilidad, el observador forma parte de los fenómenos que estudia, los conceptos, teorías e hipótesis a probar, deben tener referentes empíricos y mediciones con un grado de error. En esta época las humanidades se convirtieron en un recurso central para la teoría interpretativa crítica y las líneas generales. -
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APORTES DEL POST POSITIVISMO AL ENFOQUE CUANTITATIVO
Recolectar datos en forma de puntuación. Analizar datos numéricos en términos de su variación. Comparación de los análisis mediante técnicas estadísticas. -
ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL POST POSITIVISMO
Recolectar datos en la forma de puntuaciones, Es decir, los atributos de fenómenos, objetos, animales, organizaciones y colectividades mayores son medidos y ubicados numéricamente. Analizar tales datos numéricos en términos de su variación. La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante técnicas estadísticas. -
NACIMIENTO DEL PRAGMATISMO
Rechaza la dicotomía entre dualismos tradicionales. Considera que el conocimiento es construido pero que también se basa en la realidad del mundo que experimentamos y en el cual vivimos (Teddlie y Tashakkori, 2009). Se orienta a la “acción” más que a la discusión filosófica. Adopta una aproximación hacia la investigación explícitamente orientada a valores, que se deriva de los valores culturales. -
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POSTMODERNISMO INVESTIGATIVO
Gran periodo de transformación y revolución en el que han surgido nuevos modos de etnografias experimentales e invetigaciones posexperimental, caracterizados tanto por el giro narrativo, las narraciones y nuevas sensibilidades, como por la duda y el rechazo a privilegiar un método o teoría -
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METODO CUANTITATIVO - AVANCES ENTRE 1900 - 2000
En la última década del siglo XX surgen mediciones y análisis multivariados más complejos, además se consolida la idea de “poder de medición” mediante la utilización de diferentes instrumentos para medir las variables de la investigación.
Los programas de análisis se sofistican y comercializan. En la primera década de este tercer milenio se cuenta con gran cantidad de escalas y posibilidades de análisis sumamente avanzados y diversos. -
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INSTITUCIONALIZACIÓN DEL ENFOQUE MIXTO
Entre 1990 y 2000, en el mundo anglosajón, comenzó la institucionalización del enfoque mixto. -
JANICE M. MORSE - MÉTODO MIXTO
Aplicación de métodos mixtos de investigación en la práctica clínica.
Morse delineó dos tipos de triangulación: simultánea y secuencial. Para esta autora, la triangulación simultánea (CUAN + CUAL o CUAL + CUAN) representaba usar al mismo tiempo métodos cualitativo y cuantitativo, con una interacción limitada
entre las dos fuentes de datos al momento de la recolección de datos, pero en el momento de interpretar los descubrimientos ambos métodos se podían complementar. -
JHON W. CRESSWELL
Creswell considera que la investigación cualitativa es un proceso interpretativo de indagación basado en distintas tradiciones metodológicas que examinan un problema humano o social. la biografía,
la fenomenología,
la teoría fundamentada en los datos,
la etnografía y
el estudio de casos. -
METODO MIXTO - AVANCES SIGLO XX
En años recientes (2008 a 2010), el incremento en los textos de metodología mixta ha sido considerable. En América Latina, la propuesta de los métodos mixtos ha provenido, desde 1993, de algunos autores y se ha consolidado en el trabajo de Hernández Sampieri y
Mendoza (2008). -
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ENFOQUE CUALITATIVO AHORA
A partir de 2000, es un hecho que pocos dudan ya de lo valioso del enfoque cualitativo. Clandinin y Connelly (2000) revitalizan los diseños narrativos; mientras que Kemmis y McTaggart (2000) hacen lo mismo con la investigación participativa.
Los diferentes marcos conceptuales cualitativos comienzan a integrarse en diseños con autores como Álvarez Gayou (2002) y Creswell (2005). -
IRENE VASILACHIS
Investigación Cualitativa Irene Vasilachis de Gialdino es doctora en Derecho, socióloga y especialista en análisis del discurso, es docente de Postgrado de distintas Universidades de su país y del exterior. Sus trabajos están realizados desde una perspectiva Multidisciplinaria en la que se conjugan el derecho, la sociología y la lingüística. Sus trabajos favorecen las bondades en el uso del método cualitativo en el proceso investigativo. -
CONCLUSIÓN DE LOS DIFERENTES MÉTODOS
El siglo XX inició con un enfoque principal, el cuantitativo, y culminó con dos enfoques fundamentales: cuantitativo y cualitativo. No es el caso de que uno sustituyera al otro, sino que el segundo se agregó al primero. El siglo XXI comenzó con una tercera vía: el enfoque mixto. Como una mezcla alternativa a los dos anteriores. En estos tiempos y a futuro, los investigadores tienen a la mano estos tres métodos como ayuda a sus procesos investigativos.
