-
За несколько тысячелетий до н.э. у народов Древнего Востока возникают и складываются в определенной системе научные представления.
-
О представлениях древних славян о речевых расстройствах можно судить на основании сохранившихся летописей, пословиц и поговорок.
-
Ян Амос Коменский (1592 – 1670) – славянский педагог. Занимался рядом вопросов, касающихся развития речи у детей.
-
Время правления Петра Первого – развитие здравоохранения, создание шпиталей – учреждений для сирот.
Время петровских реформ. -
Исследуются многие речевые нарушения - заикание, афазия, косноязычие, ринолария, тахилалия.
Развивается невропатология – наука о мозге.
Учения о нарушениях речи выделилось в отдельную область знаний – логопатологию.
В недрах логопатологии постепенно зарождается логопедия, как педагогическая наука.
Разрабатываются новые методы устранения наркшений, принимаются во внимание анатомо- физиологические и другие факторы. -
В1929 г. Мингорздрав открыл специальную поликлинику для лиц с нарушениями слуха, речи и зрения. Руководитель - Тяпугин. В этом же году был организован экспериментальный дефектологический институт, который в 1944 г. был переименован в НИИ дефектологии (НИИД). Здесь начинали работу Выготский, Левина и др.
Данишевский создал специальную консультацию по дефектам речи, а затем и клинику нарушений речи. С ним сотрудничали Выготский, Pay, Лурия, Кащенко, Левина,Боскис -
В работах Выготского, Босхис, Левиной расширился предмет логопедии новым педагогическим и теоретическим содержанием. Успешно используется метод системного психологического анализа, направленный на раскрытие психологической природы речевых, познавательных и эмоционально-волевых нарушений у неговорящих детей (алаликов) в процессе преодоления этих нарушений. Внедряются новые методы по устранению нарушений устной и письменной речи, уточняются типы речевых аномалий для школьной категории (60 - 70 гг)