תפתחות מדיניות התקשוב בישראל בתחום טכנולוגיות וציוד - אימאן זידאני ומונה חיגאזי
-
תכניות ורעיונות למחשוב מערכת החינוך בישראל החלו להתהוות בישראל בסוף שנות השישים של המאה ה- 20
-
בשנת 1969 צמחו שתי יוזמות לשילוב מחשבים במערכת החינוך.
-
בשנת 1971 הוקם ביחד עם האוניברסיטה הפתוחה והטלוויזיה הלימודית.
קישור לסרטון -
מערכת לתרגול מותאם אישי, שמשקפות תפיסה של מחשב כתחליף למורה.
-
הייתה התכנית הליאומית הראשונה, היא נכתבה על ידי הועדה למחשבים במערכת החינוך ואושרה במזכירות הפדגוגית של משרד החינוך. מנתה שורה של פעולות בתחום ההכשרה וההצטיידות, והמליצה על תכנים שיילמדו בתחום הכרת המחשב, הכשרת מורים, סיוע ברכישת תשתיות ולומדות וקביעת מפרטים טכניים.
-
באוקטובר 1984 פרסמה תת ועדה של ועדת ההיגוי הצעה לתכנית לאומית לפיתוח מערכות להוראה בעזרת מחשבים.
-
הגדרת המחשב ככלי עזר בהוראת המקצועות השונים וכמקצוע לימודי בפני עצמו. תכנית זו הדגישה את הצורך לראות את טכנולוגיות התקשוב כאמצעי ולא כמטרה
-
הועדה מונתה על ידי שר החינוך מר זבולון המר, ברשות פרופ' חיים הררי. תפקידה של הועדה היה לבחון את מצב מערכת החינוך בישראל בתחומי המדע והטכנולוגיה
-
דו"ח הועדה העליונה לחינוך מדעי וטכנולוגי, לדו"ח השפעה מרחיקת לכת על שינוי התפיסה החינוכית והמעשית בכל הנוגע להקצאת תקציבים ולהכשרת ומחשוב מערכת החינוך. התכנית סיפקה מסגרת כספית , ארגונית ופדגוגית לשילוב המחשב בבתי הספר.
-
מטרת התכנית להביא לכך שתהיה עמדת מחשב לכל עשרה תלמידים בבתי הספר ועמדה לכל גן ילדים
-
היישום מומן ל- 5 שנים, תוכננו סביבות לימוד חדשניות, הוכשרו מורים ומדריכים, נרכש ציוד מתאים ליישום התכניות וגויסו מנחים
-
הקמת ועדת משנה לתקשוב ומידע לצורך תכנון והיערכות לעידן המידע. בשיתוף הועדה הלאומית לפיתוח תשתיות מידע ותקשוב. בראשה עמד חבר הכנסת מיכאל איתן. מסקנות הועדה נגעו להיערכותם של גופים ציבוריים, ארגוניים, עסקיים ומוסדות ממשלתיים בישראל, לקראת שנות האלפיים בתחום טכנולוגיות המידע
-
חידוש הסכם המימון המשותף בין מפעל הפיס, הרשויות ומשרד החינוך, ל- 5 שנים נוספות
-
הועדה בחנה את יישום התכנית הקודמות תוך מטרה לכוון את מערכת החינוך בישראל לקראת העידן הדיגיטלי
-
חילק מפעל הפיס לרשויות המקומיות מכסת מחשבים קבועה
-
מחשב אחד לכל חמשה תלמידים בחלק מבתי הספר בישראל
-
לא הושלמה המשימה לצייד את בתי הספר במחשבים על פי היעד שנקבע בשנת 1997
-
תכנית זו התמקדה בפיתוח והפעלת מודלים של חדשנות לשימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בחינוך. היא כללה בדיקת יישום של שלבים א' ו ב' . היא התמקדה בעיקר בהיבטים ארגוניים של הטמעת התקשוב
-
תכנית זו הציגה את התקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית. המטרה להפוך את המורה המסורתי למורה מקוון תוך שינוי סביבת ההוראה לסביבה מתוקשבת, הרחבת והעמקת השימוש המושכל בטכנולוגיות המידע והתקשורת בהוראה ולמידה, מענה לנוער בעל צרכים מיוחדים, שילוב דו- סטרי בין ביה"ס לקהילה ומניעת פער דיגיטלי
-
חלה ירידה מתמשכת ברמת המחשוב במערכת החינוך , אשר התבטאה הן במספר הממוצע של תלמידים לכל עמדת מחשב והן ברמת המחשבים
-
רמת המחשוב בבתי הספר השתפרה במידה ניכרת, עלה המספר הכולל של
עמדות המחשב וירד מספר התלמידים הממוצע לעמדת המחשב
קישור- מחשוב בבתי הספר תמונת מצב -
השיפור מתבטא הן בעלייה של 9% במספר עמדות המחשב לעומת מספרן בשנה הקודמת, והן בירידה קלה נוספת במספר התלמידים הממוצע לעומת מחשב. אך למרות השיפור ברמת המחשוב לפחות 1,509 בתי ספר עדיין לא הגיעו ליחס מחשוב 1:10
מחשוב בבתי הספר תמונת מצב -
הוגשה בקשה לתקציב כולל 5 מיליארד שקל. במחצית שנת 2010 אושר לתכנית תקציב של 200 מיליון שקל לשנה הראשונה, והוחלט להתחיל בהטמעה בישובי הפריפריה בצפון ובדרום
קישור לסרטון -
הוחל ביצוע צעדים מעשיים ליישום עקרונות התכנית הלאומית בתחום של הכשרת מורים
-
ברוב בתיה"ס ישנה עמדת מחשב אחת בממוצע לכל- 12 תלמידים. כשליש מבתיה"ס בישראל אינם מצויידים כלל בעמדות מחשב לתלמידים מחשוב בבתי הספר תמונת מצב
-
