VOLVER AL PASADO ( Principios conceptuales de la pedagogía crítica )

Siglo XVIII - Juan Amos Comenio

Mar 28, 1592

Expresaba convencido el importante papel de la educación en el desarrollo del hombre para mejorar al mismo hombre y a la sociedad.
- Propone procesos de modernidad en la educación y la eliminación de la violencia educativa.

Siglo XVIII- Jean -Jacques Rousseau

Jun 28, 1712

Como dice el informe preliminar de Emilio, o De la educación: " asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás"

Siglo XVIII- Johann Heinrich Pestalozzi

Jan 12, 1746

Siglo XVIII- William Godwin

Mar 3, 1756

Siglo XIX- Mijael Bakunin

Period: 1814 to 1835

• Fundó la hermandad de la democracia social.
• Propuso la formación de federaciones constituidas por libres asociaciones agrícolas e industriales.
• Promovió la abolición de las clases sociales y la herencia.

Siglo XIX -Alfred Binet

1857

Siglo XIX- Antonio Gramsci

1861

Propuso:
-La escuela para todos.
- La educación está vinculada con el trabajo.
- La hegemonía política como proceso educativo.

Siglo XIX- John Dewey

1870

Propone:
-Una educación renovadora.
- Escuela progresiva.
- El concepto de experiencia en educación.
- Comprobar el pensamiento por medio de la acción.

Siglo XIX- Adolphe Freire

1879

Propuso:
- La escuela nueva.
-El activismo.
- El desarrollo de las cualidades individuales del estudiante.

Siglo XIX- Pavel Patrovich Blonsky

1884

Propone:
- El niño es el centro de la enseñanza.
- La vida es la que te educa.
- Educación para el trabajo.

Siglo XIX- Rudolf Steiner

1888

Fundador de la antroposofía.
- La educación de Waldorf, la agricultura biodinámica.
- La medicina antroposófica y de la nueva formación artística de la euritmia.

Siglo XIX- María Montessori

1891

Propone:
- Educar para la paz.
- El maestro es una guía.
- No hay exámenes.
- El niño es como una esponja.

Siglo XIX- Antón Semiónovich Makárenco

1894

Propone:
- La pedagogía activa.
- El aprendizaje en colectividad.
- Reglas, autoridad sin anular al alumno.

Siglo XIX- José Carlos Mariategui

1894

Propuso:
- La participación política y revolucionaria de la mujer.
- La lucha contra la ley de la vagancia.

Siglo XIX- Giovanni Gentile

1896

Propone:
- La realización del educador y el educando en el acto educativo.
- El acto educativo es un acto de amor.

Siglo XX- Karl Popper

Period: 1902 to 1904

Célebre por haber fundado el falsacionismo y por sus teorías de la falsabilidad y el criterio de marcación.

Siglo XX- Emmanuel Mounier

1905

Siglo XX- Luce Fabbri

1908

Siglo XX- Jerome Bruner

1915

• El desarrollo de la mente no es fruto de la evolución biológica ni de la suma de biología y cultura, sino de la interacción dialéctica entre ambos.

Siglo XX- Ausubel

1918

Dos tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el salón de clases.
-El que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento .
- El relativo a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura cognitiva del educando.

Siglo XX- Paulo Freire

1921

• Destacado defensor de la pedagogía crítica.
• Es conocido por su influyente trabajo pedagogía del oprimido, que generalmente se considera uno de los textos fundamentales del movimiento de pedagogía crítica.

Siglo XX- Peter McLaren

1948

-Es reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo influenciado por una filosofía marxista humanista.

Siglo XX- Célestin Freinet

1958

-Impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado " la escuela nueva "
- Se atribuye a Freinet la gestación del llamado " materialismo escolar"
- La educación para el trabajo experimental.
- La educación centrada en el alumno.