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420 BCE
Hipócrates
Hipócrates de Cos y Alcmeón de Crotona situaron los sentimientos en el corazón y la actividad intelectual en el cerebro. -
1501
La trepanación o craneotomía
En la antigüedad esta técnica se utilizaba por causas médicas (tumores, epilepsias y por cuestiones religiosas. Los egipcios fueron los pioneros en aplicar este tipo de intervenciones realizadas de una manera algo rudimentaria, con escasas medidas higiénicas y sin anestesia. En Egipto conservaban los fragmentos de hueso extraídos del cráneo, utilizándolos como amuletos religiosos. El aparato que utilizaban para seccionar el cráneo se denominaba trépano de ahí el nombre de esta técnica -
1543
Andrés Vesalio
se opuso a las hipótesis ventriculares mantenidas hasta ese momento, afirmando que la actividad mental se localizaba en el tejido nervioso del cerebro y no en el líquido cefalorraquídeo. Vesalio llegó a esta conclusión tras diseccionar numerosos cerebros y comprobar que el tamaño relativo de los ventrículos cerebrales era similar en los mamíferos y en la especie humana. las funciones mentales humanas se localizaban en el tejido nervioso porque así disponían de mayor espacio dentro del cerebro. -
descartes
quien adoptó una postura dualista según la cual, a pesar de que el cuerpo y la mente eran dos realidades diferentes, sin embargo, podrían interactuar entre sí.
publico “Les Passions de l’Ame” (Las pasiones del alma) donde clasifica la vida emocional en seis estados básicos: admiración, amor, odio, deseo, alegría y tristeza. Todas las demás son variantes o “especies” -
Franz Joseph Gall- frenología
además de ser considerado como el padre de la frenología se le deben otras aportaciones como la descripción de las comisuras interhemisféricas, la identificación del origen de los nervios craneales en el tronco cerebral o la diferenciación de sustancia gris y blanca en la médula espinal. También localizó el lenguaje en el lóbulo frontal y realizó la primera descripción de la afasia tras una lesión del lóbulo frontal izquierdo -
Johan Casper Spurzheim- frenología
junto a su compañero Franz Joseph Gall desarrollaron la craneoscopia, posterior frenología. Su principal objetivo era desarrollar una anatomía funcional y fisiológica del cerebro humano, que se basaba en la identificación de 27 centros del comportamiento en el cerebro, de los que los atribuidos al lenguaje y a la memoria han podido ser verificados. -
Pierre Flourens
fue pionero en el método experimental de la realización de las lesiones localizadas del cerebro en conejos y palomas viviendo y observando cuidadosamente sus efectos en la motricidad, la sensibilidad y el comportamiento. Su intención era investigar el localizacionismo, es decir, si las diferentes partes del cerebro tienen diferentes funciontras realizar numerosas observaciones de cerebros animales intentó ho- mologar las conclusiones obtenidas extrapolándolas al cerebro humano. -
Jean Baptiste Bouillaud
retomó las observaciones de Gall afirmando que el habla se localizaba en el lóbulo frontal. Bouillaud argumentó que si los lóbulos frontales son fundamentales para el habla, deben cumplirse dos condiciones: cuando éstos se afectan, también se afecta el habla, y si no, tampoco se altera ésta. , Había afectación del habla sin lesiones frontales, y en otras ocasiones, había este tipo de lesiones sin que se viera afectada el habla. -
Paul Broca
Broca describió ocho casos de afasia causados por lesión frontal izquierda, fue Broca el que pasó a los anales de la historia de la Neuropsicología al confirmar las relaciones entre el lenguaje expresivo y el lóbulo frontal izquierdo, de tal modo que en su honor, la zona del lóbulo frontal que gestiona el lenguaje expresivo recibe desde entonces la denominación de Área de Broca, denominándose Afasia de Broca a la modalidad de patología del lenguaje causada por lesión en dicha Área. -
Carl Wernicke
localizó otras importantes áreas del lenguaje en el cerebro, identificando el principal centro del lenguaje comprensivo en la zona posterior del lóbulo temporal izquierdo, así como el fascículo arqueado como responsable de conectar entre sí los centros del lenguaje comprensivo y expresivo. recibe desde entonces la denominación de Afasia de Wernicke, se denominaría afasia sensorial imposibilidad para comprender el significado del lenguaje hablado o escrito -
John Hughlings-Jackson
Destaca la división del sistema nervioso en tres niveles jerárquicos de creciente complejidad: el nivel inferior o espinal se localizaría en la médula espinal y el tronco cerebral; A Jackson también se le debe una importante aportación sobre las asimetrías hemisféricas, ya que afirmó que el hemisferio izquierdo controla las actividades voluntarias, mientras que el hemisferio derecho es un hemisferio automático. -
Friedrich Goltz
realizó lesiones experimentales en perros, comprobando que la extirpación de amplias áreas del cerebelo, ganglios basales y neocórtex producían una pérdida de motivación y de capacidad cognitiva que era proporcional a la extensión de la lesión. Estos hallazgos sustentaron los posicionamientos antilocalizacionistas, reforzando la idea de que el cerebro funciona de un modo global. -
william pringle morgan
Pringue Morgan había hablado de la dislexia (ceguera verbal) como una condición congénita, dándole a esta entidad su condición biológica. sea considera el padre, el verdadero fundador y
patrocinador del estudio de la dislexia -
Von Monakow
ntrodujo el término “diasquisis” para referirse a la propagación de los efectos del daño cerebral a lo largo de todo el cerebro, resultando transitoriamente abolidas funciones que no corresponden con el Área específicamente lesionada. -
William Osler
término Neuropsicología fue utilizado por vez primera por William Osler en 1913, aunque se popularizó su utilización a partir del año 1949, -
Alexander Romanovich Luria
Luria trabajó en Kisegach durante la Segunda Guerra Mundial, y llegó a observar con frecuencia los efectos de tumores y de lesiones cerebrales. Fue en esta época en la que nacieron las bases de la neuropsicología al vincular las lesiones con los problemas cognitivos y de lenguaje.Tras la guerra los trabajos de Luria se centrarían en el desarrollo del lenguaje y del pensamiento, especialmente en niños con discapacidad intelectual -
Samuel Torrey Orton
La observación de que muchos de los niños con dislexia eran zurdos o ambidextros llevó a Orton (1925, 1937) a concluir que este problema de aprendizaje se fundamentaba en la falta del dominancia del hemisferio cerebral izquierdo sobre el
hemisferio derecho. Estos sujetos no pueden establecer cerebralmente la asociación entre los estímulos visuales de las palabras y su correspondiente representación oral. -
Ivan pavlov
también abrió paso al concepto de plasticidad cerebral, afirmando que es posible la recuperación funcional después de haberse producido alguna lesión en el sistema nervioso. -
Alfred Strauss
Otros autores que contribuyeron al desarrollo de la neuropsicología infantil fueron el neuropsiquiatra Alfred Strauss y
Heinz Werner quienes se interesaron por determinar las
bases cerebrales del retardo mental y propusieron dos variantes: el retardo mental exógeno asociado con daño cerebral; y el retardo mental endógeno considerado como un retraso de tipo familiar -
Donald Hebb
Hebb centró sus investigaciones en el estudio del lóbulo frontal, comprobando que el cociente intelectual de las personas que habían sufrido daño frontal no disminuía de manera sensible. Gracias a sus aportaciones, por vez primera se empezó a tener en cuenta la importancia de la Psicología para valorar las lesiones cerebrales.Hebb realizó dos importantes aportaciones al estudio de la memoria: La Regla de Hebb y el concepto de Sinapsis Hebbiana. -
Karl Lashley
En sus estudios sobre la localización de funciones motoras y sensoriales en el cerebro de los animales, formuló la llamada ley de la acción de masa, por la cual se señala que la importancia de las lesiones cerebrales, que producen alteración del aprendizaje y la memoria, radica más en la extensión de la lesión que en la localización de la misma -
Samuel Kirk
utiliza el término «problemas de aprendizaje» para referirse a un retraso o trastorno en el desarrollo del habla, del lenguaje, de la lectura, la escritura o las habilidades matemáticas resultante de disfunciones cerebrales y/o problemas emocionales en la neuropsicología infantil -
Period: to
NEUROPSICOLOGIA
