Línea del tiempo investigación cualitativa

  • 485 BCE

    Portada

    Universidad Estatal a Distancia
    Vicerrectoría Académica
    Escuela de Ciencias de la Educación
    Sistema de Estudios de Posgrado
    Doctorado en Educación Curso: Análisis del dato cualitativo
    Código: 6009
    Profesora: Dra. Ed. Jinny Cascante Ramírez. Línea del tiempo sobre la investigación cualitativa.
    Francisco Cordero Méndez
  • Period: 484 BCE to 425 BCE

    Heródoto

    Historiador griego, considerado por Alarcón, Carrasco y Pérez (2008) como un precursor de la investigación cualitativa.
  • Period: 384 BCE to 322 BCE

    Aristóteles

    Filósofo griego, considerado por Alarcón, Carrasco y Pérez (2008) como un precursor de la investigación cualitativa.
  • Period: to

    Paradigma Positivista

    Según Alarcón, Carrasco y Pérez (2008), surge en el siglo XVII. Su desarrollo va paralelo con el auge científico, y tecno-industrial vivido por Occidente desde el siglo XVIII (Rodríguez, 2011).
  • Principia Mathematica

    Principia Mathematica
    Aparece el libro "Philosophiæ naturalis principia mathematica" de Isaac Newton
  • Invención de la máquina de vapor

    Invención de la máquina de vapor
    En 1765 se da un hito con la invención de la máquina de vapor por James Watt (Pevsner, 2003), acontecimiento que da inicio a la Revolución Industrial y con esto, el auge tecno-científico que consolida al paradigma positivista como paradigma científico por antonomasia (Alarcón Carrasco y Pérez, 2008).
  • El estudio científico de los hechos sociales

    El estudio científico de los hechos sociales
    En 1895 aparece el libro del sociólogo francés Émile Durkheim "Las reglas elementales del método sociológico" (Echegaray, 2018, p.100) uno de los primeros tratados donde se defendía la diferenciación que ameritaba el abordaje científico de los problemas sociales, respecto del paradigma positivista dominante.
  • Period: to

    Paradigma Naturalista

    Surge entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX como respuesta a las insuficiencias que presentaba el paradigma positivista para abordar problemas propios de las ciencias sociales (Rodríguez, 2011).
  • Método Verstehen

    Método Verstehen
    Expuesto a principios del siglo XX por el sociólogo alemán Max Weber será uno de los primeros métodos de investigación cualitativa de las ciencias modernas (Mella, 1998).
  • "La ética protestante y el espíritu del capitalismo"

    "La ética protestante y el espíritu del capitalismo"
    Publicada en 1905 por Max Weber, quien, junto con Émile Durkheim, es uno de los más importantes científicos sociales de principios de siglo XX. Aborda un problema de investigación social sin recurrir a métodos propios del positivismo.
  • La investigación cualitativa en educación. La precursora

    La investigación cualitativa en educación. La precursora
    Justo en la época en la cual Malinoswky realizaba investigaciones cualitativas en la antropología (Mella, 1998), María Montessori proponía, en 1913, un abordaje antropológico de la investigación educativa en su libro "Pedagogical Anthropology"
  • Estudios con aborígenes de Malinowski

    Estudios con aborígenes de Malinowski
    Mella (1998) menciona a los estudios de B. Malinowski como uno de los primeros ejemplos del uso de un enfoque cualitativo en la investigación científica en el siglo XX.
  • Método Interaccionismo simbólico

    Método Interaccionismo simbólico
    Método cualitativo que enfatiza en la comunicación para comprender los fenómenos sociales. Aparece en 1934 con el libro "Mind, Self & Society" de G.H. Mead, este método será utliizado por C.H. Cooley 1934, y H. Blumer 1969, (Mella, 1998).
  • Street Corner Society

    Street Corner Society
    Estudios de W. F. Whyte sobre las pandillas y la violencia en barrios italoamericanos de Estados Unidos (Mella, 1998).
  • La investigación cualitativa en educación. Inicios

    La investigación cualitativa en educación. Inicios
    Finales de los años 1950. Contribuciones provenientes de otras disciplinas, preparan el camino para el abordaje de la investigación educativa desde el enfoque cualitativo (Tovar, 2000). Ruiz (2011) afirma que la década siguiente será una "época de oro" del uso del enfoque cualitativo en la investigación educativa.
  • Estudios sobre trabajadores industriales

    Estudios sobre trabajadores industriales
    Estudios de D. F. Roy sobre trabajadores de la industria en Estados Unidos (Mella, 1998).
  • The urban villagers

    The urban villagers
    Estudios de H. Gans sobre poblaciones urbano-marginales de Chicago (Mella, 1998)
  • Etnografía

    Etnografía
    Método que pone el acento en el trabajo de campo y la convivencia con grupos humanos. Exponentes B. Malinoswky y F. Boas el padre de la antropología estadounidense (Mella, 1998)
  • Etnometodología

    Etnometodología
    Ejemplificada en las investigaciones de A. Schutz & H. Garfinkel la etnometodología se propone un método para el estudio de la alteridad (Mella, 1998).
  • Grounded theory

    Grounded theory
    Método cualitativo que propone el planteamiento de hipótesis, la recolección y el análisis de datos como factores eje del proceso de investigación. Buena parte de sus ideas son expuestas en el libro "The discovery of Grounded Theory" de B. Glaser y A. Strauss
  • La investigación cualitativa en educación. La psicología humanista

    La investigación cualitativa en educación. La psicología humanista
    Ideada por el psicológo estadounidense Carl Rogers, quien, en 1969 publicó "Freedom to learn" libro que conjuga su teoría con los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • La investigación cualitativa en educación. Criterio de validez ecológica

    La investigación cualitativa en educación. Criterio de validez ecológica
    Teoría del psicólogo ruso U. Bronfenbrenner, expuesta en su libro "La ecología del desarrollo humano" (1979), considera de suma importancia para la investigación las interacciones entre los individuos y el medio que les circunda.
  • La investigación cualitativa en educación. La investigación-acción

    La investigación cualitativa en educación. La investigación-acción
    Método que pone el énfasis en la praxis que debe surgir de los hallazgos del proceso de investigación. Tovar (2000), menciona a K. Lewin, así como a Goyette & Lessard-Herbert como exponentes.
  • La investigación cualitativa en educación. Investigación etnográfica en educación

    La investigación cualitativa en educación. Investigación etnográfica en educación
    Abordaje de A. Giddens, aplica el método etnográfico a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tovar (2000) menciona también el trabajo de R. Tesch (1995), en esta categoría.
  • Referencias

    Referencias
    Alarcón, J., Carrasco, J y Pérez A. (2008). Historia de la investigación cualitativa. Universidad del Bío, bío. Chile.
  • Referencias

    Echegaray, L. (2018) Historia de la investigación social. Madrid: ESIC Editorial.
  • Referencias

    Mella, O. (1998). Naturaleza y orientaciones metodológicas de la investigación cualitativa. Biblioteca digital Universidad Alberto Hurtado. Santiago, Chile. Recuperado de https://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/8356
  • Referencias

    Pevsner, N. (2003) Pioneros del diseño moderno. Buenos Aires: Ediciones Infinito.
  • Referencias

    Ruiz, C. (2011). La investigación cualitativa en educación: crítica y prospectiva. Télématique, 10, (1), 28-50. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=784/78419688002
  • Referencias

    Rodríguez, J. (13 de septiembre de 2011) Bases teóricas de la investigación cualitativa. [Youtube]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Sb07PiF1Rhc
  • Referencias

    Tovar, M. (2000). La investigación cualitativa en educación: necesidad y reto para los modelos pedagógicos contemporáneos. La Habana: Universidad de La Habana.