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La educación garantiza la socialización metódica y la cohesión social a través de la transmisión de valores comunes.
En la actualidad fundamenta la existencia de materias como Formación Cívica y Ética (o su equivalente). Justifica la misión de la escuela de transmitir valores democráticos, fomentar la identidad nacional y promover la convivencia pacífica. -
La educación como medio para la certificación de estatus y la lucha por el prestigio.
En la actualidad, esto explica la "inflación de títulos" (cada vez se necesitan más credenciales para el mismo puesto) y la intensa competencia por el acceso a universidades de élite. Impulsa la profesionalización como estrategia para legitimar el estatus social. -
La escuela es vista como un Aparato Ideológico del Estado (AIE) que reproduce las relaciones de producción capitalistas y las desigualdades de clase.
Actualmente, Inspira el debate sobre el currículo oculto. Se analiza cómo las normas escolares (puntualidad, obediencia, competencia individual) preparan a los estudiantes para ser trabajadores dóciles en el sistema productivo, más allá de los contenidos académicos. -
La escuela impone la cultura dominante (arbitrario cultural) y el capital cultural de las clases privilegiadas, sancionando las desigualdades sociales a través de la violencia simbólica.
Actualmente la comprensión del Capital Cultural impulsa programas de refuerzo o compensación dirigidos a estudiantes de bajos recursos. Se critica el sesgo cultural de pruebas estandarizadas y la necesidad de diversificar el currículo para validar otros saberes. -
El Poder-Saber en la escuela clasifica, normaliza y controla a los individuos.
Actualmente, resistencia al uso excesivo de pruebas estandarizadas y sistemas de clasificación que etiquetan a los estudiantes. Impulsa la reflexión sobre la disciplina escolar y el control y tiempos en el aula. -
Existen mecanismos de resistencia y agencia por parte de los estudiantes que pueden generar significados propios.
En la actualidad, las Pedagogías Participativas: que fomenta un enfoque en la agencia del estudiante. Inspira a docentes a ir más allá del adoctrinamiento, promoviendo el pensamiento crítico, el diálogo y la participación activa como formas de desafiar la reproducción pasiva. -
La distribución social del conocimiento está regulada por códigos educativos que favorecen a ciertas clases.
Análisis Curricular Detallado: Obliga a los diseñadores curriculares a reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento que se enseña (y se omite) y a cómo el lenguaje pedagógico utilizado en el aula puede excluir a estudiantes que no manejan el "código elaborado" de la escuela. -
La globalización y la tecnología reconfiguran la educación hacia la Sociedad Red y la competitividad.
En tiempos recientes, Inclusión Digital y Competencias: Justifica la inversión masiva en infraestructura digital y la enseñanza de competencias del Siglo XXI. A la vez, visibiliza la brecha digital y la necesidad de políticas para garantizar un acceso equitativo a las nuevas formas de conocimiento. -
Análisis de los nuevos entornos de aprendizaje, la brecha digital, y cómo las tecnologías.
En el presente, se reconfiguran las relaciones pedagógicas, el acceso y la equidad en la educación.