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Herbart: Construye una ciencia de la Educación. Se da el paso de una consideracion moral de la pedagogia a la objetivacion (se estima que las conductas de los individuos son susceptibles de observacion y que a partir de ellas se pueden realizar inferencias).
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la investigacion alcanzo un alto desarrollo. aparecio el primer seminario pedagogico bajo la direccion de Stanley para crear pedagogia cientifica. elaboraron instruemntos de medida y evaluacion. se incorporo el metodo experimental
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Se entiende la inv. como busqueda disciplinada y se reconoce que en la Educación se puede generar Investigación. Se considera a la pregunta problema como elemneto clave de la investigacion, que orienta el metodo, la naturaleza de la investigacion, el tipo, la finalidad y el diseño.
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se formaron destacados especialistas que impulsaron la investigacion educativa. florecen instituciones y centros de estudios cientificos-pedagogicos
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Bélgica: se funda una sección de pedagogía en la universidad de Bruselas
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Se crea una escuela superior de Pedagógia en Lovaina
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Se crea el Instituto de estado de Moscú, dedicado a la psicología experimental
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Se crea el Instituto de Pedagogía de la Universidad de Londres bajo la direccion de Fred Clarke. Se publicaron revistas especializadas sobre exploración de la inteligencia, surgieron importantes personajes como Spearman, Pearson, Oliver. primeros trabajos sobre diferencias individuales, construccion de test y exploracion de la inteligencia
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Incorporación del método experimental a los estudios pedagógicos. se ofrecen estrategias para llevar a cabo experiementos
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se trabajan disgnosticos de las aptitudes escolares y prediccion del rendimiento escolar
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se organiza la academia de ciencias pedagogicas
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Se iniciaron organismos y asociaciones de Investigación aunque la investigacion no cuenta con apoyo estatal.
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Se estudian las implicaciones sociales, se inician estudios sobre los efectos de la reforma educativa, la igualdad de oportunidades y la evaluacion de programas
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Cambell y Stanley publican la Evolución de las técnicas eperimentales aplicadas a la Educación
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Diseños de sujeto - Kratochwih. se introduce a la metodologia cualitativa como alternativa a los tradicionales diseños experimentales. Introduccion de la informatica.
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Se dan muestras didácticas (temáticas de métodos, currículo y evaluación) para mejorar el sistema escolar. Se adopta una metodologia empirista y se crearon equipos de investigacion y proyeccion de planes de investigacion
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se desarrollaron enfoques y paradigmas en la inv. educativa (objeto y sujeto de investigacion, origen y esencia del conoc., fines y utilidad del conoc.). relacion existente entre teoria y practica , pertinencia de la investigacion educativa.
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Se afirma que la investigacion educativa hay que enmarcarla en el contexto socio-cultural. se da en tres niveles (macro-meso-micro). los problemas socio educativos se insertan en el contexto socio cultural
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Se concluye que la investigacion educativa es el producto de la relacion entre teoria educativa y practica educativa
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la investigacion resulta significativa cuando se problematiza acerca de la produccion de conocimientos sobre educacion, sobre la investigacion pedagogica y sobre los problemas a los que se enfrentan los educadores en la actualidad
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Se plantea que la investigacion educativa en educacion presenta problemas de distancia entre teoria y practica, es decir, entre lo que se piensa y se escribe y lo que se hace y se puede hacer. reduce el campo de la investigacion a los profesores.
