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1955 BCE
EVOLUCIÓN DE LA CONCEPCIÓN TRADICIONAL "KOONTS Y WEIHRICH (1955) Profesor de Administración en la Universidad de California
“el proceso mediante el cual se obtiene, despliega o utiliza una variedad de recursos básicos para apoyar los objetivos de la organización” -
1889 BCE
Martín Heidegger (1889-1976) da una vuelta a los planteos originales de la Fenomenología
El mundo no necesita ser deducido ya que está implícito en la experiencia humana. Los humanos interactúan con las cosas en el mundo de todos los días como hace un trabajador con sus herramientas y lo miran con la mirada de un filósofo o de un científico. -
1859 BCE
SIGLO XIX "El filósofo Edmund Husserl (1859-1938) adoptó el slogan “a las cosas en sí mismas”
Husserl llamó a su filosofía “fenomenología”, pues es a través de una cuidadosa descripción del fenómeno que puede clarificarse la relación entre el acto de conocer y el objeto conocido. -
1770 BCE
G.F.W. Hegel (1770-1831) adoptó una posición racionalista.
Sostuvo que es posible alcanzar el conocimiento certero de la realidad con carácter absoluto equiparando los procesos del pensamiento, de la naturaleza y de la historia. Introdujo así el enfoque histórico en el análisis del conocimiento -
1724 BCE
Immanuel Kant (1724-1804) propuso además una solución que combinó elementos del racionalismo con tesis del empirismo.
Kant se consideraba a sí mismo como un “idealista trascendental”, sostenía que los humanos sólo pueden conocer lo que es presentado a sus sentidos o lo que es construido por sus propias mentes. -
1711 BCE
David Hume (1711-1776) se identificó con la posición conocida como “escepticismo”
Sostiene que nada puede ser conocido. Es imposible alcanzar un conocimiento de verdades generales que vaya más allá de lo experimentado. Clasificó el conocimiento en: a) conocimiento de la relación entre ideas, que es el conocimiento de la matemática y de la lógica, que es exacto y certero, pero que no aporta información sobre el mundo; b) el conocimiento de la realidad, derivado de la percepción, que descansa en la relación causa-efecto. -
1650 BCE
René Descartes (1596-1650), adoptó la posición luego conocida como “racionalismo”
Acepta que las características fundamentales del mundo físico son conocidas en forma independiente de los sentidos.
Para Descartes existen dos fuentes para el conocimiento: la intuición y la deducción. Los principios primeros serían conocidos por la intuición y con la lógica se derivarían conclusiones de los mismos. Descartes sólo reconoce como conocimiento (scientia) lo que puede ser admitido con prueba irrefutable6. -
1632 BCE
John Locke7 (1632-1704) presentó una crítica de la creencia racionalista definida como “empirismo”,
El conocimiento se deriva de la experiencia. Los únicos elementos disponibles a la mente como base del conocimiento son “ideas” derivadas de las sensaciones y, por lo tanto, el conocimiento sería la relación de acuerdo o desacuerdo de las ideas. -
1250 BCE
Santo Tomás de Aquino (1225-1274) siguió el pensamiento aristotélico en lo concerniente a considerar la percepción como el punto de partida y a la lógica como el procedimiento intelectual para llegar al conocimiento.
El conocimiento, apunta a lo universal y el proceso de pensamiento que genera el conocimiento consiste en abstraer un concepto a partir de una imagen recibida por medio de percepciones sensoriales. -
1 BCE
DEL CONOCIMIENTO HUMANO EDAD ANTIGUA PLATON (428-.347ª.C.)
Fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, Formuló la primera teoría detallada del conocimiento.
creía el conocimiento alcanzable y de acuerdo con la teoría que formuló las ideas o formas constituyen los objetos del conocimiento. El conocimiento reside en cada persona, quienes lo han alcanzado no pueden transmitirlo a otros, sólo pueden enseñarles como encontrar tal conocimiento en sí mismos. -
1 BCE
SÓCRATES (384-322 a) considerar el conocimiento abstracto superior a cualquier otro tipo de conocimiento.
El conocimiento, de acuerdo con la concepción aristotélica, se obtiene por un proceso de abstracción que permite derivar conceptos o formas a partir de objetos concretos. Éste constituye el “conocimiento básico”, fundamento de todo el conocimiento. -
1 CE
QUE ES EL CONOCIMIENTO!!!
en la Antigüedad, el hombre occidental quería ser sabio; luego el hombre moderno quiso ser conocedor; el hombre contemporáneo parece contentarse con estar informado y posiblemente el hombre futuro no esté interesado en otra cosa que en tener datos”
Entonces, ¿qué es el conocimiento? -
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PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO
En nuestra tradición cultural el conocimiento es información interiorizada, o sea, integrada en estructuras cognitivas del sujeto; sin sujeto del conocimiento no puede haber en ningún caso, conocimiento. -
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ERA ELECTRÓNICA
El conocimiento, por tanto, puede articularse en la actualidad, como conocimiento artificial, como información electrónica útil, o como información en potencia desde una perspectiva pragmática, por lo que habrá de insertarlo en la actual cuatrilogía informacional o del conocimiento: Datos, Información, Conocimiento y Saber. -
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SIGLO XX LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN NUEVO ORDEN SOCIAL
“Toda tecnología tiende a crear un nuevo ambiente Humano”.McLuhan (1962). si la tecnología del libro
impreso fue un triunfo para la civilización occidental, al facilitar la difusión de las ideas y conocimientos de una forma cómoda y económica, con la aparición de la microcomputadora a comienzos de los ochenta y más recientemente, de la telaraña mundial Internet, las posibilidades de producción y expansión de los conocimientos parecen no tener límites. -
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (capacidad de capitalizar las tecnologías actuales y el crecimiento de las infraestructuras existentes.)
Implica el desarrollo de aplicaciones capaces de potenciar tales infraestructuras, la conceptualización y diseño de los flujos informativos como salidas en forma de nuevos productos y servicios. Incluye la gestión de la información y el desarrollo de herramientas que puedan manipular los contenidos sobre un amplio sistema de redes. -
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SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE (Es el segundo escalón, la capacidad de crear redes temáticas en la preparación y gestión de los recursos humanos como factor esencial del desarrollo)
La Sociedad del Aprendizaje potencia al máximo las capacidades tecnológicas de la Era de la Información e introduce nuevos desarrollos tecnológicos que la acercan a la capacidad de integración en la Red, con lo cual se prepara el camino para la Sociedad del Conocimiento. -
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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO(Es el momento más acabado de la llamada Nueva Economía y hacia donde apunta la estrategia esencial de desarrollo de los países del Primer Mundo.)
Cuando se habla de la próxima generación de Internet, se refiere a una nueva generación tecnológica de redes, que admite la interactividad plena y la integración máxima. El salto tecnológico implica un cambio en las aplicaciones, la concepción topológica de la red y sus posibilidades. -
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LA SOCIEDAD DE HOY "LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO"
La evolución epistemológica del conocimiento y su connotación ante un universo tecnológico, abre paso al actual paradigma del saber, la inteligencia y el talento mediante el vínculo de la gestión y el conocimiento. -
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TEORÍAS DE LA GERENCIA EN LAS ORGANIZACIONES.
Las teorías Sirven par predecir, controlar y explicar Acontecimientos, La gerencia es una actividad humana altamente importante. Diseñar y crear un ambiente en el que los individuos laboren en función de la misión y objetivos de la organización es una de las condiciones principales. Esta persigue el orden, la eficacia y la productividad. -
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ROLES DE LA GERENCIA
Las funciones de la gerencia – planificación, organización, coordinación y control -, sino que su labor se extiende en el desempeño de diez papeles fundamentales. -
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ROLES INTERPERSONALES
- Caudillo
- Líder
- Coordinador
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ROLES DE INFORMACIÓN
- Monitor
- Diseminador
- Portavoz
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ROLES DE DECISIÓN
- Empresario.
- Encargado de conciliar las alternativas.
- Asignador de recursos.
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POR ULTIMO La organización debe involucrarse completa en el proceso de la creación del conocimiento; pero la responsabilidad en la generación de políticas, estrategias y tácticas es función de la alta gerencia.
existen dos soportes básicos del conocimiento: los recursos humanos que intervienen en los procesos de producción o de
soporte organizacional (formación, capacidades, cualidades personales, entre otros.); y la información manejada en dichos procesos que capacita a estas personas, incrementa su formación o habilidades para el desarrollo de sus tareas
