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Period: 428 BCE to 347 BCE
Platon: Formulación de la primera teoría detallada del conocimiento
Las Ideas o formas constituyen los objetos del conocimiento.
Las ideas son propiedades abstractas no materiales, eternas e inmutables que existen en el alma de cada persona.
El conocimiento científico es el conocimiento de lo universal y verdadero que sólo puede ser accedido por medio de la razón y constituye la episteme, que es el verdadero conocimiento.
Las cosas del mundo material son variables y transitorias, son copias imperfectas accesibles mediante los sentidos. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles: Su Aporte al Conocimiento
El no postulaba la realidad de objetos inaccesibles a los sentidos y consideraba que era posible encontrar orden en un mundo cambiante siempre que se contara con un adecuado acervo de experiencias. El conocimiento se obtiene por un proceso de abstracción que permite derivar conceptos o formas a partir de objetos concretos. Éste constituye el “conocimiento básico”, fundamento de todo el conocimiento. -
Period: Oct 9, 1225 to Mar 7, 1274
Santo Tomás de Aquino
Siguió el pensamiento aristotélico en lo concerniente a considerar la percepción como el punto de partida y a la lógica como el procedimiento intelectual para llegar al conocimiento.
El conocimiento apunta a lo universal y el proceso de pensamiento que genera el conocimiento consiste en abstraer un concepto a partir de una imagen recibida por medio de percepciones sensoriales. -
Period: to
René Descartes
Existen dos fuentes para el conocimiento: la intuición y la deducción.
La intuición y con la lógica se derivarían conclusiones de los mismos. Descartes sólo reconoce como conocimiento (scientia) lo que puede ser admitido con prueba irrefutable. -
Period: to
John Locke Empirismo
En su obra “Essay Concerning Human Understanding” presentó una crítica de la creencia racionalista de que los principios últimos del conocimiento resultan evidentes por un proceso intuitivo y se adhirió a una posición, luego definida como “empirismo”, de acuerdo con la cual todo el conocimiento se deriva de la experiencia. -
Period: to
David Hume: Escepticismo
Es imposible alcanzar un conocimiento de verdades generales que vaya más allá de lo experimentado.
Clasificación del conocimiento:
-Conocimiento de la relación entre ideas, es el conocimiento de la matemática y de la lógica, es exacto y certero, pero no aporta información sobre el mundo. -Conocimiento de la realidad, derivado de la percepción, que descansa en la relación causa-efecto. -
Period: to
Immanuel Kant: Idealista Trascendental
Propuso además una solución que combinó elementos del
racionalismo con tesis del empirismo. De acuerdo con los racionalistas sostiene que puede alcanzarse un conocimiento exacto y certero, pero acepta la tesis empirista de que
tal conocimiento será informativo respecto de la estructura del pensamiento y no dirá nada respecto del mundo. -
Period: to
Georg Wilhelm Friedrich Hegel: Posición Racionalista
*Criticó la posición del empirismo que postula a las sensaciones como fundamento del conocimiento.
*Señaló que cada sensación particular contiene algún elemento común a todas las otras sensaciones y, en consecuencia deja de ser particular.
*Sostuvo que es posible alcanzar el conocimiento certero de la realidad con carácter absoluto equiparando los procesos del pensamiento, de la naturaleza y de la historia. Introdujo así el enfoque histórico en el análisis del conocimiento. -
Period: to
Edmund Husser: Fenomenología
Llamó a su filosofía “fenomenología”, pues es a través de una cuidadosa descripción del fenómeno que puede clarificarse la relación entre el acto de conocer y el objeto conocido. El método fenomenológico permite distinguir entre el modo en que las cosas aparecen. -
Martín Heidegger
Propuso retornar a las cosas y al mundo ya que el ser humano está atado al mismo. El mundo no necesita ser deducido ya que está implícito en la experiencia humana. Los humanos interactúan con las cosas en el mundo de todos los días como hace un trabajador con sus herramientas y lo miran con la mirada de un filósofo o de un científico. -
Alfred D. Chandler: Desarrollo de la estrategia competitiva en las organizaciones
En su Strategy and Structure, definió la estrategia como: • La determinación de metas y objetivos.
• La adopción de cursos de acción parta alcanzar metas y objetivos.
• La asignación de recursos para alcanzar las metas. -
Period: to
Mc. Luhan-Cartier-Drucker
Necesidad de centrar las actividades principales del siglo XXI en el uso efectivo de las tecnologías de información y las comunicaciones, y en el valor estratégico del conocimiento como recurso económico. -
H. Igor Ansoff: El Padre del Pensamiento Estratégico Moderno
Pública: Corporate Strategy and Analytic Approach to Bussiness Policy for Growth and Espansion, donde introduce la matriz DAFO en el análisis de opciones estratégicas. -
Edward Deming: La Gestión de la Calidad Total
“La Gestión de la Calidad Total ha devenido en una filosofía de trabajo en las organizaciones, donde se establece como principio rector el mejoramiento continuo, aplicado tanto a personas como a procesos, y donde prima la constante evaluación como el objetivo final de mejorar” Ponjuán Dante, Gloria, 1998 -
Michael E. Porter: Se convierte en el autor más destacado en estrategia competitiva
Su obra "Competitive Strategy: Techniques for Analysing Industries and Competitors" plantea un nuevo enfoque para la Planificación Estratégica. -
Nonaka: Enfoque Gestión del Conocimiento
Capacidad de la empresa para crear conocimiento nuevo, diseminarlo en la organización e incorporarlo en productos, servicios y sistemas. -
O'Dell y Grayson: Enfoque Gestión del Conocimiento
Estrategia consciente de conseguir el conocimiento correcto para la gente adecuada en el momento oportuno, y de ayudar a las personas a compartir y convertir la información en acción de manera que conduzca a mejorar el desempeño organizacional. -
Sanz, E: Cambio de paradigma en el concepto de conocimiento
El conocimiento es información ordenada y estructurada; y para que la información se transforme en conocimiento se requiere de la presencia de estructuras preexistentes de entendimiento en la memoria, que sean capaces de retener determinada información para que llegue a formar parte del conocimiento de una persona -
Drucker
Es tarea de la gerencia hacer productivo al conocimiento. Según el propio autor el conocimiento ha pasado de una situación referida al desarrollo intelectual de la persona a otro como factor de producción tomando como base su utilidad. -
Period: to
Piscitelli y Joyanes
Surgimiento de una cibersociedad y cibercultura, pues las tecnologías y fundamentalmente Internet, están jugando un rol articulador de todas las acciones sociales. Hoy día, se encuentran estas tecnologías apoyando no sólo procesos de gestión académica y empresarial, sino también procesos de la vida cotidiana, como retirar dinero de un banco, adquirir un boleto aéreo o leer la última información publicada en un periódico electrónico. -
Vizcaya Alonso, Dolores: Cambio de paradigma en el concepto de conocimiento
Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y se produce en el pensamiento humano, dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad práctica esto es, conocimiento es la base para la acción -
Tejedor y Aguirre: Enfoque Gestión del Conocimiento
Conjunto de procesos que permiten utilizar el conocimiento como factor clave para añadir y generar valor. -
Gestión del Conocimiento: Definiciones, Koontz y Weihrich (Citado por Pavez)
Proceso mediante el cual se obtiene, despliega o utiliza una variedad de recursos básicos para apoyar los objetivos de la organización. -
Gestión del Conocimiento: Definiciones, Daedamun
Crear, adquirir, retener, mantener, utilizar y procesar el conocimiento antiguo y nuevo ante la complejidad de los cambios del entorno para poder poner al alcance de cada empleado la información que necesita en el momento preciso para que su actividad sea efectiva. -
Canals: Procesos Fundamentales en la Gestión del Conocimiento
Creación de conocimiento y Transmisión de Conocimiento: son procesos totalmente interrelacionados y que juntos hacen que el conocimiento dentro de las organizaciones mejore y se utilice, porque la creación de conocimiento no es algo que hacemos partiendo de la nada, sino que para crearlo utilizamos conocimiento que nos viene de otras personas y de otros lugares. -
Gestión del Conocimiento: Definiciones, Rodríguez
Conjunto de procesos sistemáticos (identificación captación del capital intelectual; tratamiento, desarrollo y compartimiento del conocimiento; y su utilización) orientados al desarrollo organizacional y/o personal y, consecuentemente, a la generación de una ventaja competitiva para la organización y/o el individuo. -
Gestión del Conocimiento, Según Pavez
Proceso sistemático de detectar seleccionar, organizar, filtrar, presentar y usar la información por parte de los participantes de la organización, con el objeto de explotar cooperativamente los recursos de conocimiento basados en el capital intelectual propio de las organizaciones, orientados a potenciar las competencias organizacionales y la generación de valor. -
Michael Hammer y James Champy: Aplicando la Reingeniería a la Corporación
Los autores abogan por el rediseño radical del trabajo y por la organización de las empresas alrededor de los procesos, no por departamentos funcionales.
La Reingeniería busca repensar y rediseñar el sistema organizativo.
Con esta escuela ha llegado el momento de hacer algunas preguntas fundamentales a cualquier negocio:
• ¿Para qué existe la empresa?.
• ¿Qué están tratando de hacer?.
• ¿Si fuéramos de nuevo hoy cómo seríamos y cuán grandes seríamos? -
Berenguer, Citado en 2016
Caracteristicas de las organizaciones:
• Considerar el tiempo como factor crítico.
• Tener claro que la tecnología no vuelve a una empresa más competitiva.
• Tener una cultura organizacional basada en compartir conocimientos y valorar los resultados a medio y a largo plazo.
• Respetar las aportaciones individuales de cada persona. Si no se valora al que realiza una contribución, acabará por irse a la competencia, y con él, su conocimiento.
