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Period: 1210 to 1214
Rogerio Bacon
Reconocido como predecesor de la ciencia moderna. El conocimiento verdadero se construye a través de la ciencia e investigación experimental; razón y experiencia con fundamento en la matemática; sólo a través de la matemática pueden constituirse y adquirir certeza las otras ciencias. -
Period: 1266 to 1308
Duns Escoto
Ciencia y fe. Fue uno de los representantes de la filosofía escolástica, paradójicamente también de la ciencia como un fenómeno riguroso y demostrativo racionalmente; teoría y práctica. Ciencia es aquello que se puede demostrar necesariamente. -
Period: 1290 to 1349
Guillermo de Occam
Crítico y empirista radical; todo lo que traspasa los límites de la experiencia humana no puede ser ni conocido ni demostrado por el hombre. El objeto de la experiencia sensible es la naturaleza. -
Period: 1331 to 1406
Colusio Salutati
Historia como educadora de la realidad, superioridad de las leyes, estudios literarios y lectura de los clásicos. -
Period: 1355 to 1472
Los platónicos italianos
En torno a la defensa de la idea de la unificación total de las creencias religiosas sobre la base del platonismo; su retorno significaba la vuelta al más antiguo pensamiento religioso del género humano, se encuentran los autores: Jorge Gemistio Pletos (1355-1464), Basilio Bessarione (1403-1472), Marsilio Ficino y Cósimo dei Medici. -
Period: 1374 to 1444
Leonardo Bruni
Armonía fundamental ente la filosofía antigua y el cristianismo. -
Period: 1374 to 1446
Las escuelas humanísticas y las academias
Entre los principales profesores humanistas podemos mencionar a Gasparino Barzizza (1359-1431), Guarino da Verona (1374-1460), Vittorino Rambaldoni da Feltre (1373-1446). Cada uno a su manera ejerció el profesorado, creando academias o dentro de instituciones previas. Esto sin perder de vista las premisas de la ideología humanista. -
Period: 1396 to 1459
Giannozzo Manetti
La tarea del hombre cosiste en saber y poder gobernar y regir al mundo que fue hecho para el hombre. -
Period: 1396 to 1497
Los aristotélicos
Renacimiento de la ciencia natural y de la investigación. Aristóteles es el filosofo de la naturaleza. Entre los principales autores de esta corriente tenemos a: Jorge Scholarios (1464), Trapezunzio (1484), Ermolao Barbaro (1493), Nicoletto Vernia, Agostino Nifo y Leonico Tomeo (1467). -
1400
Pensadores de la escuela franciscana de Oxford
El fin de la escolástica es consecuencia directa de la separación entre fe y razón. Los pensadores de la escuela franciscana de Oxford, fueron intelectuales particularmente interesados por las cuestiones científicas y sus métodos. -
Period: 1400 to 1498
Los principales tratadistas italianos
Maffeo Vegio, de Lodi (1407-1458) y Eneas Silvio Piccolomini (1405-1464); no a la violencia educativa. Jacobo Sadoleto, de Módena (1477-1547) y Cristofoo Landino (1424-1498); defensores del habla vulgar o común. -
Period: 1401 to 1464
Nicolás de Cusa
El conocimiento es posible sólo en cuanto existe una cierta proporción entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer. La docta ignorancia; saber que no se sabe, debe ser la base y el límite de todo conocimiento. -
Period: 1404 to 1472
Leon Battista Alberti
Promueve la educación del hombre libre e independiente, con fundamento en la literatura. El hombre es constructor activo de su propio destino, amante de la vedad. -
Period: 1407 to 1457
Lorenzo Valla
Útil es aquello que produce placer. -
Period: 1433 to 1499
Marsilio Ficino
Renovar la unión ente religión y filosofía. Dios y el cuerpo representan los extremos del ser, pero el alma es libre y mediadora por medio del amor. -
Period: 1452 to 1519
Leonardo da Vinci
Fundo las bases de la moderna ciencia natural; método científico, razón, experiencia sensible, hipótesis y matemáticas. “La sabiduría es hija de la experiencia”. El aprendizaje se funda, por tanto, en el conocimiento y estudio de La naturaleza. Para éste el conocimiento se construye, con la observación y experimentación, para ser breves, siguiendo las premisas del método científico, del que fue precursor. -
Period: 1462 to 1524
Pietro Pomponazzi
El mundo tiene un orden racional necesario. Es un sistema racional de hechos concretos. -
Period: 1466 to 1536
Erasmo de ottedam
Reconocido como el más famoso humanista de la época. Tolerancia y caridad constructiva para el prójimo. Formar al individuo culto, equilibrado, universal. Bajo las premisas de humanidad, equilibrio y el conocimiento de la necesidad de respetar la progresiva maduración de la personalidad infantil; la educación literaria, por ejemplo, debe ser sencilla y comenzar lo más pronto posible. -
Period: 1478 to 1529
Baldesar Castiglione
Síntesis entre el ideal de cortesía y el de perfecta cultura literaria para formar el perfecto colaborador del príncipe. -
Period: 1478 to 1535
Tomás Moro
El autor expuso dentro de su utopía sus ideales y aspiraciones educativas. Por ejemplo, “el Estado es responsable de la
Educación y de garantizar una plantilla de maestros capacitados. Las niñas no deben recibir un trato distinto del de los niños”.
A saber, la familia como fundamento de la vida social, la abolición de la propiedad privada, una sociedad libre, igualitaria, tolerante y honesta, entre otros. -
Period: 1494 to 1553
Fancois Rabelais
El autor expone sus ideas sobre la educación en su máxima obra, Gargantúa y Pantagruel, desde una perspectiva crítica. Dentro de ella al igual de Moro, inicialmente desarrolla una crítica a su contexto y posteriormente a través de esta presenta sus nociones educativas, entre ellas, afirma, son los individuos los constructores de su propia historia. -
1500
Renacimiento y humanismo
Ideología intelectual medieval que promulga la creación del hombre nuevo, mediante el progreso y la educación. Ideal de formación espiritual, humana y plena del hombre culto como instrumento de liberación y renovación sustancial del hombre crítico y creador.
Entonces, se entiende por renacimiento a la renovación y re-forma del hombre y su mundo, en el sentido de una vuelta a la forma original. -
1500
Humanistas italianos
Surge alrededor del contexto burgués y su aspiración a lo que denominaban nobleza. Así como de un interés ético-político en torno a la idea del ciudadano libre, la dignidad del hombre y el enaltecimiento de la vida activa, el individualismo y el amor por el progreso. -
Period: 1500 to 1522
Humanismo europeo
En el resto de Europa, las ideas humanistas representaron el surgimiento de la mentalidad moderna; caracterizándose principalmente por ser sistemáticas, sobrias y constructivas. Después de Italia, le siguieron Francia, Inglaterra, Alemania y los Países Bajos, cada uno a su manera adopto la nueva ideología. Naturalmente el lugar donde estas ideas asumieron más influencia fue en el terreno educativo; que se reflejó en la fundación de nuevas escuelas e institutos. -
Period: 1533 to
Michel Montaigne
La filosofía educativa del autor descansa en la premisa de lograr afirmar al individuo. La misión fundamental de la educación, es proporcionar al alumno las herramientas por medio de las cuales pueda descubrirse y construirse a sí mismo, como individuo único, auténtico, libre y crítico.
Por tanto se ha de fundamentar en “la confianza en el hombre, confianza en las potencialidades humanas para librarse de las debilidades y de los engaños de la mente, para poseerse a sí mismo”.
