Evolución histórica de la Psicopedagogía. Estudiantes: López/Herrera
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1884- Ley 1.420
Con la Ley 1420, surge el Sistema Educativo Argentino, primera ley de educación universal, obligatoria, gratuita y laica. se buscaba disciplinar a las masas -
1884-Fracazo Escolar
Aparece la categoría de "fracaso escolar". la intervención de las maestras recuperadoras sentaron las bases para la conformación del campo psicopedagógico -
1899-Test de la inteligencia
En Francia nace el test de Binet, test que es capaz de diferenciar a los alumnos cuyas capacidades les permitirían adaptarse al sistema educativo de aquellos que necesitaban ayuda especial -
1900-Principios del Siglo XX
Influencias de corrientes teóricas Europeas: la psicología positivo-experimental, entrelazada fuertemente a la Pedagogía y la Psiquiatría preocupada por la asistencia infantil desde criterios de normalidad-anormalidad -
1900-Retraso Mental según AAMR
Categoría diagnostica que indicaba afecciones físicas y mentales que reclamaban estrategias de reeducación y reinserción "plena "dé los individuos a la sociedad. -
1900-Primeros trazos Psicopedagógicos
En España se lograron los primeros trazos psicopedagógicos a partir de la convergencia del biologismo, el positivismo y la psicología experimental -
1908- Aparición del termino Psicopedagogia
En Francia aparece la conceptualización de Paidotecnia, vinculado a los estudios psiquiátricos infantiles y las investigaciones psicométricas. -
1914-Primeros usos del termino Psicopedagogía en Argentina
Se vinculaba a la aparición del saber psicológico en ámbitos formales o reglados de enseñanza-aprendizaje -
1920- Posición Psicotécnica
Las areas mas desarrolladas en este enfoque fueron la evaluación y organización educativa en grados de acuerdo a sus capacidades mentales, el diagnostico de retardos escolares y la prescripción de tratamientos medico-pedagógicos y la orientación vocacional-laboral -
PARADIGMA SOCIO-CULTURAL
Desarrollado por Lev Vigotsky a partir de 1920. Define la ZDP. las ideas de Vigotsky se cristalizan en una postura que podría denominarse dialectico contextual, es decir, el conocimiento tiene su origen en la interacción dialéctica entre el sujeto cognoscente y el objeto, en un contexto histórico del que forma parte el sujeto y lo determina. -
PARADIGMA PSICOGENETICO CONSTRUCTIVISTA
Los primeros trabajos de este paradigma fueron presentados por Jean Piaget, este se intereso en el tema de la adquisición del conocimiento en su sentido epistemológico. acción y esquemas, estructura y organización, asimilación y acomodación, adaptación y equilibracion, son conceptos claves de este paradigma. -
PARADIGMA CONDUCTISTA
1940/1960 Skinner como propulsor del conductismo. Análisis experimental de la conducta . Se consideraba al sujeto como ser pasivo. Aprendizaje lineal, unidireccional a modo estimulo respuesta sin tener en cuenta la subjetividad -
PARADIGMA COGNITIVO
El enfoque cognitivo surge entre los años 1950/1970, estudia las representaciones mentales o esquemas que el sujeto hace de la realidad. El alumno es, según este paradigma, sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas -
1956/1970Abordaje Psicopedagógico Psicométrico-Reeducativo
Interesaba la situación individual, el problema puntual de un sujeto que tiene problemas para aprender, y que los manifiesta en el ámbito escolar. En la educación sistemática -
2 de Mayo de 1956- Surgimiento de la Psicopedagogía en Argentina
La Universidad del Salvador (CABA), institución privada, fue la primera en crear la carrera. Surgió como rama de la Psicología dedicada al perfeccionamiento docente. El ámbito mas directo para aplicar sus conocimientos era el escolar. Se planteaba como una intervención correctiva, terapéutica. Se resaltaban los problemas de aprendizaje. -
PARADIGMA HUMANISTA
Este paradigma gira en torno al estudio y la promoción de los procesos integrales de la persona. Concibe al ser humano como un ser en libertad, capaz de elegir su propio destino y responsable de sus acciones. -
SARA PAIN-Dra. en Psicología Cognitiva
Referente teórica de la psicopedagogía. Articula aportes de la psicogenética, la psicometría y el psicoanálisis para abordar los problemas del aprendizaje. -
ALICIA FERNANDEZ-Psicopedagoga
Recupera aportes de Sara Pain, situando el foco de su trabajo en la teoría psicoanalítica y forjando una lectura psicopedagógica -
JORGE VISCA -Psicología Social.
Postula la epistemología convergente, recibe las contribuciones de psicogenética, psicología social de Pichón Reviere y el psicoanálisis. Crea técnicas proyectivas. -
Abordaje Psicopedagogico Clinico
Influencia del psicoanálisis, se reconoce la subjetividad en su singularidad. Se incorpora la consideración de los contextos no solo escolares, sino familiares. -
1986-Psicopedagogia asignatura de una carrera
Universidad Nacional de Buenos Aires-1986 en adelante, la Psicopedagogía es una asignatura de la carrera de psicología y una de las cinco orientaciones de la carrera de Ciencias de la Educación -
JOSE ANTONIO CASTORINA-Profesor y Magister en filosofía
Cuestionamiento epistemológico: "los obstáculos epistemológicos en la constitución de la psicopedagogía" . La psicopedagogía es una intervención, un conjunto de practicas en el campo del aprendizaje. -
ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO Y TRANSVERSAL
Dado el paradigma de la complejidad y debido a los cambios socioculturales, políticos, económicos, etc. El sujeto no interesa solo como un sujeto individual, sino que para su comprensión y atención psicopedagógica se incluye lo macrosocial. Encontramos nuevas mediciones sociales que amplían las posibilidades subjetivas de aprender. Requiere un abordaje donde confluyen una multiplicidad de disciplinas. -
MARINA MULLER-Pionera en Psicopedagogía
La psicopedagogía es "un campo vastísimo, aun no delimitado en todas sus posibilidades, que estudia y trabaja los aprendizajes sistemáticos y asistemáticos. ...." Marian Müller.