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Explorando el problema
Explorando el problema. Prsentando a profesionales diferentes, visitando a algunos, etc
• 2.1. En la clase: encontrando en el alumnado, en vídeos que se les faciliten, en problemas, etc. distintas formas de hacer cálculos numéricos.• 2.2. En el centro: encontrando otros alumnos y alumnas, profesorado, personal no docente qué cálculos, para qué y cómo los realizan.• 2.3. Llevando a la clase (real y virtual) a algunos profesionales que les expongan sus ideas sobre la creatividad en los cálculos. -
Hablando los profesionales
En esta semana estaremos buscando a distintos profesionales que nos cuenten sus estrategias matemáticas -
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Diseño de la investigación
Fase 3: Diseño de la investigación• 3.1. Formación de los grupos de trabajo• 3.2. Elaboración de un cuestionario para realizar las entrevistas que se efectuarán a distintas personas de distintas profesiones, incluyendo a las familias y amigos encontrados en la fase anterior y que les resultaron interesantes para mostrar• 3.3.Selección de la muestra e instrumentos de recogida de datos (podcast ivoox, audacity) -
Evaluación de la fase de diseño
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Recogida y análisis de los datos
• 4.1. Realización de las entrevistas• 4.2. Análisis y discusión de lo que se considera creativo en los cálculos• 4.3. Elaboración de primeras conclusiones e informes (google docs y google drive)• 4.4. Elaboración de los formatos de presentación -
Realizando entrevistas
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Analizando datos
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Trabajo en equipo
En este período el trabajo en equipo será muy importante. -
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Selección estrategias creativas de cálculo
• 5.1. Refinamiento de los datos. • 5.2. Selección e interiorización de distintas estrategias de cálculo -
Buscando estrategias creativas
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Conclusiones. Elaboración de informes
• 6.1. Elaboración de conclusiones• 6.2. Elaboración de informes finales• 6.3. Elaboración de los formatos de presentación• 6.4. Evaluación de la fase de desarrollo. Autoevaluación -
Elaborando conclusiones
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Evaluación de la fase de desarrollo. Autoevaluación
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Difusión
Fase 1. Presentación del producto a una audiencia amplia formada por miembros de la comunidad educativa y personas externas al centro invitadas Fase 2. Difusión en un blog, web del centro, etc. -
difundiendo en las redes
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Evaluación de la difusión. Reflexiones finales
Pedir también a personas externas (en la presentación, etc.) que manifiesten su opinión sobre los resultados
