-
430 BCE
Aporte de los griegos
Jenofonte: orden y división del trabajo, administración del patrimonio.
Platón: analizó toda la estructura política y económica del Estado, decía que la regulación la debía hacer el Estado de acuerdo a principios matemáticos. Rechazó el comercio y sostenía que el interés individual rompe la estabilidad económica.
Aristóteles: Defiende la propiedad privada para cualquier clase (menos los esclavos), la acumulación del dinero y la teoría de valor de uso y valor de cambio. -
163 BCE
Economía en las sociedades antiguas
Con la conquista del Imperio Romano, los pueblos germanos dejaron intacto el sistema de señoríos y campesinos dependientes.
El cristianismo se estableció como el pensamiento predominante.
La mayor parte del pensamiento económico de la época era producto de sacerdotes o de pensadores fuertemente influenciados por la religión cristiana. -
121 BCE
Economía en el primitivismo
Se caracterizaba por:
-La ciencia económica no tuvo un buen desarrollo en el mundo antiguo.
-Los campesinos debían sufrir leyes muy duras sobre el crédito y elevadas tasas de interés.
-La producción de bienes manufacturados por artesanos libres y la contratación de mano de obra. -
844
Escuela Feudal
-Forma de organización social y política basada en las relaciones de vasallaje entre los vasallos y los señores feudales.
-La descentralización del poder, el papel influyente de la iglesia y el poder que ejercía la nobleza.
-Estaba basada en la agricultura.
-El trabajo manual recaía en los siervos.
Se dividía en tres clases sociales:
-Clase terrateniente (clero)
-Clase noble (nobleza)
-Clase estéril (campesinos) -
1193
Escuela Escolastica
-Tenían una fuerte prevención contra las actividades comerciales, la usura y los monopolios.
-El dinero solo servía para hacer intercambios.
-Intentaron conciliar la doctrina de la iglesia con la propiedad privada y el mercado.
Entre sus autores tenemos:
Alberto Magno: condenó el monopolio porque manipulaba los precios.
Santo Tomás de Aquino: el Estado debía regular la propiedad privada y distribuir sus frutos.
Jean Buridan: demanda efectiva al relacionar las necesidades y el poder adquisitivo. -
1493
Escuela Salamanca
-Estaban motivados por la notable inflación generada por la llegada de metales preciosos, desde las colonias de América.
-Entendieron que la misma moneda tiene un valor que depende del contexto económico, hecho que justificaba los tipos de cambio en particular en los préstamos de interés.
Entre sus autores tenemos:
Martín de Azpilcueta: controvirtió la tesis aristotélica sobre la esterilidad del dinero y expuso la teoría cuantitativa del dinero.
Domingo de Soto: defiende el precio del mercado. -
1500
Escuela Mercantilista
-Se basaba en el desarrollo del comercio y la exportación.
-La prosperidad de cada nación estaba vinculada por el capital acumulado.
-La acumulación de metales preciosos.
-Crecimiento poblacional.
-Riqueza e interés nacional.
-Balanza comercial.
Entre sus autores tenemos:
Jean-Baptiste Colbert: otorgamiento de monopolios
Jean Bodin: la degradación y adulteración de la moneda.
Thomas Mun: una balanza comercial son superávit.
Antonio Serra: introdujo conceptos prácticos en la balanza de pagos. -
Escuela Fisiócrata
-Afirmaba la existencia de de una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría asegurado sin la intervención del Estado. Su doctrina queda resumida en la expresión "laissez faire".
-Sostenía que la tierra era la única fuente de riqueza.
-Se creaban nuevas técnicas para la agricultura moderna y la eficiencia de ella.
Entre sus autores tenemos:
François Quesnay: creó la tabla económica.
Turgot: defendió la libertad del comercio. -
Escuela Clásica
-El gobierno no debe intervenir en el libre mercado.
-Ventaja absoluta: destaca la importancia del libre mercado para la riqueza de las naciones.
-Ventaja comparativa: se basa entre la productividad de la mano de obra de una nación y otra.
Adam Smith: el padre de la economía, consideraba la riqueza de una nación como la producción anual de bienes y servicios.
David Ricardo: analizó la relación entre beneficios y salarios.
Thomas Malthus: el crecimiento de la población y los riesgos financieros. -
Escuela Neoclásica
-Principales corrientes de la economía
-Enfoque matemático
-Microeconomía
-Sistema aislado que no se ve afectado por ningún otro factor externo -
Escuela Marxista
El capitalismo explota a los trabajadores: mientras los capitalistas se hacían millonarios, a los trabajadores no les daban buen pago, y tenían que someterse a malas condiciones laborales.
La sociedad debe ser igualitaria: El marxismo quiere acabar con la lucha de clases.
Karl Marx: es considerado como el padre del socialismo científico por sus teorías económicas y sociales.
Friedrich Engels: fue compañero de Karl Marx y contribuyó a desarrollar y completar su obra. -
Escuela Neocardiana
-Retomaron la idea de la formación de precios en función de los costos y de la ganancia
-Significó una fuerte critica a la función de producción neoclásica.
-Lograron demostrar la independencia de la tasa de beneficio respecto a la productividad del capital
-Rehacer la senda de Ricardo
Entre sus autores:
Piero Sraffa: rechazó al individualismo subjetivo y a la consideración de la oferta y la demanda como determinantes de la distribución del ingreso.
Luigi Ludovico: El teorema de Cambridge -
Escuela Keynesiana
-Se considera que el sistema capitalista no tiende al pleno empleo ni al equilibrio de los factores productivos.
-Tiene un énfasis macroeconómico, analizando los agregados económicos y el análisis general del consumo.
-Su pensamiento tuvo una orientación demanda, sosteniendo que la demanda era la que creaba la oferta, contrario a la "Ley Say".
-El Estado debe intervenir en las crisis, estimulando la demanda a través de la política fiscal y aumentando los gastos públicos. -
Escuela del Bienestar
Se basa principalmente en el servicio de las personas y del planeta, de tener mas impacto positivo que negativo, se encarga de resolver problemas sociales como ambientales son sus principales para generar una gran capacidad de riqueza y de valor económico en las personas que lo usan
Principal autor:
Arthur Pigou: aboga por los subsidios de adopción a los impuestos ambientales para contrarrestar los efectos de la contaminación, establecer la distinción entre costes marginales privados y sociales -
Escuela Institucionalista
-Basa sus investigaciones en diversas disciplinas (la economía, la psicología, la sociología y la antropología)
-Sostiene que las instituciones son la clave para explicar las decisiones de los individuos.
-Infiere teorías a partir de la observación de datos estadísticos y no matemáticos.
-Basa sus estudios en el papel de las instituciones, los hábitos, las reglas y su evolución.
Entre sus autores tenemos:
Thorstein Veblen
John Commons
Simon Kuznets
Arthur Robert Burns
John Kennet G.
Adolf Berle