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Filósofo, científico y teólogo escolástico inglés, de la orden franciscana. Pensador dela escuela de Oxford. -
Poeta italiano, en su obra anuncia aspectos fundamentales del Renacimiento, así como la idea de renovación que se extiende desde lo individual hasta las instituciones como la Iglesia y el Estado. Es considerado el más grande poeta del género
humano, destacando el término
renacer. -
Duns Escoto fue un teólogo, filósofo y sacerdote católico escocés perteneciente a la escolástica. Ingresó en la orden franciscana y estudió en Cambridge, Oxford y París; fue profesor en estas dos últimas universidades.
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Maestro en la Facultad de Artes de París, fue uno de los más destacados averroístas latinos. Declara que la afirmación de la unidad del entendimiento agente y de la eternidad del mundo y del movimiento constituyen verdades de razón. Dichas verdades se contraponen a las verdades enseñadas por la fe. -
Pensador Franciscano de la escuela de Oxford. Oxford. Parte de un empirismo radical, insistiendo en conceptos de causa y efecto, dando gran valor a la experiencia. Sus premisas dan pauta para la mecánica y la astronomía.
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Estudió y enseñó en la Sorbona. Retoma la crítica de Ockham sobre la física con conceptos de
sustancia y causa. Su obra anticipó las grandes disputas que estallaron en la Sorbona entre los nominalistas y los representantes de la ortodoxia escolástica. -
Poeta, filósofo y filólogo aretino, considerado el precursor del humanismo, intentó armonizar el legado grecolatino con las ideas del cristianismo. -
Literato y humanista italiano. Fue autor de varios tratados, amigo epistolar de Petrarca y un ardiente animador de los estudios humanísticos. Defendió la historia como una formadora de la humanidad.
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Político e historiador humanista italiano, discípulo de Salutati. Considerado el padre de la historia
moderna; establece como consecuencia del valor atribuido al hombre la revaloración del placer, al que ya no se le contrapone la vida espiritual. -
Humanista italiano dedicado especialmente a la filología, se define por el saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre. -
Humanista, tratadista, matemático y poeta italiano. Consideraba que la vida activa es primordial; pues considera que el hombre ha nacido para estar haciendo. En su obra, refirió la primera definición de la perspectiva científica. -
Humanista, orador, educador y filósofo italiano, considerado el pionero de la crítica histórica y filosófica. Defiende el placer como único bien del hombre. Funda la Filología y propone una nueva gramática. -
Polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Utilizó el método de la
observación, sustentó las bases
de la ciencia moderna natural,
así mismo basó su pensamiento
en la experiencia y en las
matemáticas. Sus ideas se adelantan a su tiempo en el área de anatomía, ingeniería civil, óptica e hidrodinámica. -
Filósofo humanista, filólogo y teólogo cristiano. Recoge gran parte de la pedagogía humanística italiana en favor de la educación literaria, que debe empezar tempranamente, en formas sencillas y alegres.
Rechazó el aprendizaje memorístico y destacaba la importancia de considerar a las personas como un ente individual. Propuso ideas sobre la reforma alemana y para la ilustración. -
Diplomático, funcionario, filósofo político y escritor italiano, considerado el padre de la Ciencia Política moderna. Fue así mismo una figura relevante del Renacimiento italiano. Tuvo gran influencia en describir lo en la organización del Estado y proponiendo un manual detallado para desarrollar el arte de gobernar. Es el padre de la Ciencia Política Moderna; con su obra "El príncipe" expone cómo llevar a la prosperidad a Italia. -
Político y humanista inglés. su educación fue en
la Universidad de Oxford. Mediante su obra "Utopía" da una critica social y política de sus tiempos, estableciendo en ella los lineamientos de un modelo ideal de convivencia caracterizado por la igualdad social y la tolerancia. -
Escritor, pedagogo, médico y humanista francés. rechazaba la educación tradicional de su tiempo, basaba su pedagogía con una educación realista que sea aprendida por la vida. Promovía el juicio personal y la inquietud por el conocimiento.
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Filósofo, escritor, humanista y moralista francés del Renacimiento. Estudió en la Universidad de Toulouse. Consideraba que la entrada al saber era por medio del ejemplo concreto y la experiencia. Se inclina por una educación individual mas que a la colectiva: Es el creador del ensayo.
