psicología del desarrollo de la infancia

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In History
  • e la tecnología de reproducción asistida (TRA) (Reaney, 2006; ICMART, 2006). En 2003,

    e la tecnología de reproducción asistida (TRA) (Reaney, 2006; ICMART, 2006). En 2003,
    e la tecnología de reproducción asistida (TRA) (Reaney, 2006; ICMART, 2006). En 2003, mujeres de Estados Unidos se embarazaron
    con ayuda tecnológica, dando a luz a 48 756 bebés, más de 1% de los niños nacidos en ese
    año (Wright, Chang, Jeng y Macaluso, 2006;
  • Period: to

    john lucke 1632-1704

    Filósofo inglés precursor del conductismo.
    Consideraba al lactante como un “tablero
    en blanco” sobre el cual los padres y
    maestros pueden “escribir” para crear el
    tipo de persona que desean.
  • Period: to

    Jean-Jacques Rousseau

    Filósofo francés que creía que el
    desarrollo ocurre de manera natural en
    una serie de etapas predestinadas e
    internamente reguladas. Consideraba a
    los niños como “nobles salvajes” que
    nacen buenos y cuyas distorsiones se
    deben sólo a los ambientes represivos.
  • Period: to

    Charles Darwin

    Naturalista inglés que originó la teoría
    de la evolución, la cual sostiene que
    todas las especies se desarrollan por
    medio de la selección natural (la
    reproducción de los individuos más
    aptos para sobrevivir por medio de
    adaptación al ambiente).
  • Period: to

    G. Stanley Hall

    Psicólogo estadounidense llamado el
    “padre del movimiento para el
    estudio infantil”. Escribió el primer
    libro acerca de la adolescencia.
  • Period: to

    Alfred Binet

    Psicólogo francés que desarrolló la
    primera prueba individual de
    inteligencia, la escala Binet-Simon, en
    colaboración con Théodore Simon.
  • Period: to

    John Dewey 1859-1952

    Filósofo y educador estadounidense
    que consideraba a la psicología del
    desarrollo como una herramienta
    para fomentar los valores socialmente
    deseables. Inició el estudio de los
    niños en su entorno social.
  • Period: to

    James Mark Baldwin 1861-1934

    Psicólogo estadounidense que ayudó
    a organizar la psicología como
    ciencia. Fundó revistas científicas y
    facultades universitarias de
    psicología. Destacó la interacción
    entre naturaleza y crianza.
  • Period: to

    Maria Montessori 1870-1952

    Médica y educadora italiana que
    desarrolló el método de educación
    temprana en la infancia, basado en la
    elección propia de actividades dentro de
    un ambiente cuidadosamente preparado,
    que alienta el progreso ordenado desde
    las tareas simples hasta las complejas.
  • Period: to

    John B. Watson 1878-1958

    Psicólogo estadounidense llamado el
    “padre del conductismo moderno”.
    No encontraba límite para la
    capacidad de entrenamiento de los
    seres humanos.
  • Period: to

    John B. Watson (1878-1958)

    El conductista estadounidense John B. aplicó las teorías de estímulo-respuesta a niños, afirmando que podía moldear a cualquier lactante en cualquier forma que eligiera. Sus escritos influyeron a una generación de padres a aplicar los principios de la teoría de aprendizaje a la crianza infantil.
  • Period: to

    Arnold Gesell 1880-1961

    Psicólogo estadounidense que realizó
    estudios sobre las etapas normativas
    en el desarrollo. Enfatizó la
    interdependencia de los dominios del
    desarrollo.
  • Period: to

    Jean Piaget (1896-1980).

    Lo que entendemos acerca de la manera en que los niños piensan se debe en gran medida
    al trabajo del teórico suizo Jean Piaget (1896-1980). La teoría de etapas cognitivas de Piaget fue antecesora de la actual “revolución cognitiva” con su énfasis sobre los procesos
    mentales. Piaget, biólogo y filósofo de profesión, percibía al desarrollo de manera organísmica; es decir, como producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo
    y actuar sobre él.
  • Period: to

    Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)

    El psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934). Se centró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños. Los niños, decía Vygotsky, aprenden
    por medio de la interacción social. Adquieren habilidades cognitivas como parte de su
    inducción a un modo de vida.
  • Period: to

    Erik Erikson 1902-1994

    Erik Erikson: desarrollo psicosocial
    psicoanalista nacido en Alemania y originalmente perteneciente al círculo de Freud en Viena, modificó y amplió la teoría freudiana al enfatizar
    la influencia de la sociedad sobre la personalidad en desarrollo. Erikson fue pionero de
    la perspectiva del ciclo vital. Mientras que Freud sostenía que las experiencias infantiles
    tempranas moldeaban la personalidad de manera permanente, Erikson mantenía que el
    desarrollo del yo era vitalicio
  • Period: to

    e Urie Bronfenbrenner (1917-2005)

    La teoría bioecológica Urie Bronfenbrenner (1917-2005) describe el rango de procesos interrelacionados que afectan al niño en desarrollo. Del mismo modo que necesitamos comprender la ecología de los mares o los bosques para poder entender el desarrollo de un pez o un árbol, es necesario que comprendamos la ecología del ambiente humano a fin de entender la forma en que los niños se desarrollan.
    Según Bronfenbrenner, el desarrollo sucede por medio de procesos de interacción
  • Period: to

    Albert Bandura (n. 1925)

    El psicólogo estadounidense Albert Bandura (n. 1925) desarrolló muchos de los principios de la teoría del aprendizaje social. Mientras que los conductistas perciben que el ambiente, al actuar sobre el niño, es el ímpetu principal para el desarrollo