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Period: to
Estados Unidos
Época de guerra, que trae consigo cambios sociales y la necesidad de descubrimientos urgentes.
Ocurre un relajamiento en la presión de la normas y las costumbres, lo que permite la entrada rápida de comportamientos nuevos, que se acompaña de una aceleración del movimiento social. -
Weithermer
“El pensamiento productivo consiste en observar y tener en cuenta rasgos y exigencias estructurales. Es la visión de verdad estructural, no fragmentada” -
Guilford
Despertó el interés por la investigación en este campo.
Propuso tres grandes líneas de investigación:
1. Características de las personas creativas.
2. Identificación de los pasos y procedimientos del proceso
creativo
3. Desarrollo de estrategias y técnicas para promover la creatividad -
Guilford
“La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente”. -
Thurstone
“Es un proceso para formar ideas o hipótesis, verificarlas y comunicar los resultados, suponiendo que el producto creado sea algo nuevo” -
Osborn
“Aptitud para representar, prever y producir ideas. Conversión de elementos conocidos en algo nuevo, gracias a una imaginación poderosa” -
May
“El encuentro del hombre intensamente consciente con su mundo” -
Barron
“Es una aptitud mental y una técnica del pensamiento” -
Flanagan
“La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo” -
Flanagan
Utilizaba los términos genialidad o inventiva para señalar la forma superior del pensamiento de tipo creativo. -
Fromm
“La creatividad no es una cualidad de la que estén dotados particularmente los artistas y otros individuos, sino una actitud que puede poseer cada persona” -
Murray
“Proceso de realización cuyos resultados son desconocidos, siendo dicha realización a la vez valiosa y nueva” -
Rogers
“La creatividad es una emergencia en acción de un producto relacional nuevo, manifestándose por un lado la unicidad del individuo y por otro los materiales, hechos, gente o circunstancias de su vida” -
Taylor
Dimensiones de creatividad: nivel expresivo, productivo, de originalidad, renovador y supremo; así sitúa a la creatividad como la máxima capacidad inteligente. -
Mac Kinnon
“La creatividad responde a la capacidad de actualización de las potencialidades creadoras del individuo a través de patrones únicos y originales” -
Getzels y Jackson
“La creatividad es la habilidad de producir formas nuevas y reestructurar situaciones estereotipadas” -
Parnes
“Capacidad para encontrar relaciones entre ideas antes no relacionadas, y que se manifiestan en forma de nuevos esquemas, experiencias o productos nuevos” -
Ausubel
“La personalidad creadora es aquella que distingue a un individuo por la calidad y originalidad fuera de lo común de sus aportaciones a la ciencia, al arte, a la política, etcétera” -
Freud
“La creatividad se origina en un conflicto inconsciente. La energía creativa es vista como una derivación de la sexualidad infantil sublimada, y que la expresión creativa resulta de la reducción de la tensión” -
Bruner
“La creatividad es un acto que produce sorpresas al sujeto, en el sentido de que no lo reconoce como producción anterior” -
Drevdahl
“La creatividad es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan considerarse como nuevos y desconocidos para quienes los producen” -
Stein
“La creatividad es la habilidad de relacionar y conectar ideas, el sustrato de uso
creativo de la mente en cualquier disciplina” -
Piaget
“La creatividad constituye la forma final del juego simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento” -
Mednick
Teoría asociacionista: el proceso creativo es visto como una asociación de elementos con alguna utilidad, y cuanto más distantes sean los elementos que conforman esta asociación, más creativo será el producto.
“El pensamiento creativo consiste en la formación de nuevas combinaciones de elementos asociativos. Cuanto más remotas son dichas combinaciones más creativo es el proceso o la solución” -
Torrance
“La creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar estas hipótesis, a modificarlas si es necesario además de comunicar los resultados” -
Gutman
“El comportamiento creativo consiste en una actividad por la que el hombre crea un nuevo orden sobre el contorno” -
Fernández
“La creatividad es la conducta original productora de modelos o seres aceptados por la comunidad para resolver ciertas situaciones” -
Barron
“La creatividad es la habilidad del ser humano de traer algo nuevo a su existencia” -
Oerter
“La creatividad representa el conjunto de condiciones que proceden a la realización de las producciones o de formas nuevas que constituyen un enriquecimiento de la sociedad” -
Guilford
“Capacidad o aptitud para generar alternativas a partir de una información dada, poniendo el énfasis en la variedad, cantidad y relevancia de los resultados”
A partir de este autor la creatividad se ha considerado como un elemento esencial en cualquier estudio formal referido al intelecto humano.
Desarrolló los dos principios fundamentales:
1. Todo el mundo tiene capacidad para crear
2. La creatividad puede ser desarrollada y convertirse en un tema de aprendizaje -
Ulmann
“La creatividad es una especie de concepto de trabajo que reúne numerosos conceptos anteriores y que, gracias a la investigación experimental, adquiere una y otra vez un sentido nuevo” -
Aznar
“La creatividad designa la aptitud para producir soluciones nuevas, sin seguir un proceso lógico, pero estableciendo relaciones lejanas entre los hechos” -
Sillamy
“La disposición para crear que existe en estado potencial en todo individuo y en todas las edades” -
De Bono
“Es una aptitud mental y una técnica del pensamiento” -
Dudek
“La creatividad en los niños, definida como apertura y espontaneidad, parece ser una actitud o rasgo de la personalidad más que una aptitud” -
Torrance
“Creatividad es el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a las lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las faltas de armonía, etc.; de resumir una información válida; de definir las dificultades e identificar el elemento no válido; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y comprobar dichas
hipótesis y modificarlas si es preciso, perfeccionándolas y finalmente comunicar los resultados” -
Wollschlager
“La creatividad es como la capacidad de alumbrar nuevas relaciones, de transformar las normas dadas de tal manera que sirvan para la solución general de los problemas dados en una realidad social” -
Arieti
“Es uno de los medios principales que tiene el ser humano para ser libre de los grilletes, no sólo de sus respuestas condicionadas, sino también de sus decisiones habituales” -
Marín
Innovación valiosa -
Lownfield
Propone cuatro tipos de factores:
1. Sensibilidad para los problemas
2. Variabilidad
3. Movilidad
4. Originalidad
Propone cuatro capacidades personales:
1. Redefinición de los problemas
2. Análisis
3. Síntesis
4. Coherencia de la organización
Los niños creativos son más adaptables, asimismo, cambian constantemente los materiales con los que realizan una tarea. -
Pesut
“El pensamiento creativo puede ser definido como un proceso metacognitivo de autorregulación, en el sentido de la habilidad humana para modificar voluntariamente su actividad psicológica propia y su conducta o proceso de automonitoreo” -
De la Torre
“Capacidad y actitud para generar ideas nuevas y comunicarlas” -
RAE
“Facultad de crear, capacidad de creación" -
Davis y Scott
“La creatividad es, el resultado de una combinación de procesos o atributos que son nuevos para el creador” -
Gervilla
“Creatividad es la capacidad para generar algo nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad” -
Debdoud
Guilford (1950) y Dedboud (1992), sugieren ocho habilidades que componen a la creatividad:
1. Sensibilidad para los problemas
2. Fluidez
3. Flexibilidad
4. Originalidad
5. Redefinición
6. Análisis
7. Síntesis
8. Penetración -
Diccionario de las Ciencias de la Educación Santillana
“El término creatividad significa innovación valiosa y es de reciente creación” -
Mitjáns
“Creatividad es el proceso de descubrimiento o producción de algo nuevo que cumple exigencias de una determinadas situación social, proceso que, además tiene un carácter personológico” -
Csikszenmihalyi
“La creatividad es cualquier acto, idea o producto que cambia un campo ya existente, o que transforma un campo ya existente en uno nuevo” -
Pereira
“Ser creador no es tanto un acto concreto en un momento determinado, sino un continuo ‘estar siendo creador’ de la propia existencia en respuesta original... Es esa capacidad de gestionar la propia existencia, tomar decisiones que vienen ‘de dentro’, quizá ayudadas de estímulos externos; de ahí su originalidad”. -
Esquivias
“La creatividad es un proceso mental complejo, el cual supone: actitudes, experiencias, combinatoria, originalidad y juego, para lograr una producción o aportación diferente a lo que ya existía” -
Enciclopedia de Psicopedagogía Océano
“Disposición a crear que existe en estado potencial en todo individuo y a todas las edades” -
López y Recio
“Creatividad es un estilo que tiene la mente para procesar la información, manifestándose mediante la producción y generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad; dicho estilo de la mente pretende de alguna manera impactar o transformar la realidad presente del individuo” -
Rodriguez
“La creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas” -
Togno
“La creatividad es la facultad humana de observar y conocer un sinfín de hechos dispersos y relacionados generalizándolos por analogía y luego sintetizarlos en una ley, sistema, modelo o producto; es también hacer lo mismo pero de una mejor forma” -
De la Torre
“Si definir es rodear un campo de ideas con una valla de palabras, creatividad sería como un océano de ideas desbordado por un continente de palabras” -
Gardner
“La creatividad no es una especie de fluido que pueda manar en cualquier dirección. La vida de la mente se divide en diferentes regiones, que yo denomino ‘inteligencias’, como la matemática, el lenguaje o la música. Y una determinada persona puede ser muy original e inventiva, incluso iconoclásticamente imaginativa, en una de esas áreas sin ser particularmente creativa en ninguna de
las demás” -
Goleman, Kaufman y Ray
“...contacto con el espíritu creativo, esa musa esquiva de las buenas –y a veces geniales- ideas.” -
Pawlak
Características personales de los creativos:
Pensamiento independiente y flexible combinado con una voluntad de compromiso, juicio personal fuerte, junto con voluntad de aceptar la crítica y capacidad de absorber una gran cantidad de información junto con la capacidad de seleccionar la información que apoyará la creación -
Sternberg
La creatividad, verdaderamente, es una decisión.
La persona creativa piensa de una manera diferente.
Ejemplo: Si la persona creativa ve que todo el mundo está caminando en esa dirección, no acepta esa dirección como la dirección correcta simplemente porque todo el mundo está caminando en esa dirección. Al contrario, muchas veces piensa que si todo el mundo va por ahí, ella debe caminar en la dirección opuesta. -
Wallach y Kogan
Inteligencia y creatividad son entidades diferentes: Realizaron estudios que indicaron que los índices de creatividad y
los de inteligencia tendían a ser independientes entre sí -
Vecina
Características personales de los creativos: “Tendencia al riesgo, inconformismo, gusto por la soledad y por el establecimiento de reglas nuevas, independencia de juicio y tolerancia a la ambigüedad” -
Carpio
Existe relación entre creatividad e inteligencia: al encontrar la existencia de un continuo entre la conducta inteligente y la conducta creativa concluye “solamente se puede ser creativo si
se es inteligente” -
Gardner
Características personales de los creativos: Asumen riesgo, no temen al fracaso, aprovechan las oportunidades -
Jiménez, J. y Romo, M.
Teoría de la balanza afectiva:
La creatividad estaría mediada por factores afectivos tanto positivos (satisfactores) como negativos (estresores). Los estresores se encuentran relacionados con factores de incertidumbre como: bloqueos, “miedo ante la página en blanco”, la posibilidad de
enfrentamiento a la comunidad de expertos en el dominio. El desgaste producido por estos factores se contrarresta con el componente de fortaleza psicológica o fuerza del yo. -
Díaz
Realizó una investigación con el objetivo de identificar las concepciones de creatividad en estudiantes de tercero primaría de un colegio español.
El 31% al definir creatividad emplea el término imaginación, reconocen las personas creativas por su originalidad e inteligencia, consideran que el sexo y la edad no tienen nada que ver con la creatividad. -
Prieto, Almeida y Sainz y Ferrándiz
Inteligencia y creatividad son diferentes entidades: realizaron un estudio con tres grupos de niños clasificados según nivel intelectual (alto, medio, bajo) concluyeron que no es necesario tener una inteligencia superior a la media para ser una persona muy creativa. -
Ramírez
Encontró que un grupo de estudiantes de Licenciatura de Preescolar entendían creatividad como elaboración de material, adornar el salón, dibujar, cantar, utilizar colores, trabajar con plastilina, la asociaban a habilidades manuales y de expresión artística.
El 60% se consideraba creativo, el 30% poco creativo y el 10% nada creativo. La condición para considerarse creativo es ser imaginativo, innovar en su pensamiento y hacer cosas. -
Definición
La creatividad es una habilidad, por lo que el proceso creativo implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados y los superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo.
