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ANTIGUAS CULTURAS ORIENTALES: INDIA, CHINA, EGIPTO, GRECIA, ROMA (SIGLO XIX)
La Educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia, en toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los sistemas de educación más antiguos conocidos, tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas de los templos enseñaban religión, pero también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. -
Juan Amos Comenio (1592 - 1670) teólogo, filósofo y pedagogo.
Se le conocía como el Padre de la didáctica (influencia en la educación occidental). Su labor humanístico-cultural se desarrolló en la Europa del siglo XVII, marcada por cambios ideológicos, políticos, religiosos, económicos y socioculturales. Es conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su Didáctica Magna (1626-1632). -
Anna María Van Schurman (1607-1678)
Discutió abundantemente sobre si las mujeres están preparadas para llevar adelante una vida de estudiantes, es decir, tener acceso a la educación formal, al igual que los varones. Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado en 1641. -
Jean-Jacques Rousseau (1712) FILÓSOFO, MÚSICO, ESCRITOR, BOTÁNICO Y NATURALISTA
También conocido por la castellanización de su nombre como Juan Jacobo Rousseau, se le considera como el representante típico del tratamiento individual en la educación. A través de su novela Emilio o De la educación, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este, uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Estableció diferencias muy claras para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera. -
Mary Wollstonecraf, escritora y filósofa inglesa (1759-1797)
Se le conoce sobre todo, como autora de dos obras de gran importancia: A Vindication of the Rights of Men (Vindicación de los derechos del hombre), publicada en 1790 y A Vindication of the Rights of Women (Vindicación de los derechos de la mujer), publicado en 1792. Fue un paso más lejos y propuso que ambos, hombres y mujeres deberían ser educados juntos, lo cual constituía una propuesta más radical que casi cualquier propósito anterior. -
Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez (1769-1854)
Hablo sobre sus pensamientos en la creación de una educación que nos haga americanos y no europeos, creadores y no repetidores; que contribuya a liberarnos de mercaderes y clérigos; y que entregue herramientas para desarrollar un trabajo creativo y propio. -
John Dewey (1859 ) filósofo, pedagogo y psicólogo
Desarrolló una filosofía que defendía la unidad entre la teoría (democracia) y la práctica (experimentalismo). Actualmente se le considera como el padre de la escuela progresista. Dewey se preocupó y luchó con ahínco a favor de la igualdad educativa de la mujer y colaboró en el avance de la gente de color; logrando así, que en las Instituciones Educativas de Norte América se implantaran la Coeducación (Hombres y mujeres). -
María Montessori (1870) doctor en medicina
Tuvo la oportunidad de crear su propio centro educativo. Inauguró en Italia la primera Casa Dei Bambini .
Evolucionó las formas tradicionales de enseñanza-aprendizaje: mantuvo el compromiso de respetar a los niños y niñas, con lo que logró reconocer lo que necesitaban para aprender más fácilmente. Su método fue en principio reconocido como una “pedagogía científica” - Modelo Pedagógico Montessori. -
vigotsky ( 1896) PSICOLOGO
Entre las contribuciones de Vigotsky podemos destacar la interrelación que establece entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, reconociendo la explícita y profunda interconexión que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos y mentales. • Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble, y señala que no es correcto tomarlos como elementos aislados. -
Paulo Freire (1921) PEDAGOGO, FILOSOFO Y PSICÓLOGO
Concibió su pensamiento pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos sectores sociales. Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica. -
Paul Gerhard Natorp ( 1854 - 1924)
Pedagogía social, cuyo concepto significa para él «el reconocimiento fundado en principios de que la educación del individuo, en toda dirección esencial, está condicionada socialmente, así como, por otra parte, una confirmación humana de la vida social está fundamentalmente condicionada por una educación adecuada de los individuos que han de tomar parte en ella. -
Jacques Delors (1925 - 1996)
La UNESCO publicó La educación encierra un tesoro, un documento ampliamente popular en el mundo educativo, redactado por Jacques Delors desde la Comisión Internacional, en el que se expresan los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos y aprender a hacer. -
Christian Baudelot ( 1938- 1968)
Ayuda a difundir la sociología de la cultura a los futuros investigadores sociológicos estadísticos del Instituto Nacional de Estadística y Estudios Económicos (INSEE), pero sobre todo a construir un enfoque reflexivo en los fundamentos teóricos de la producción de estadísticas en Francia; ademas rompe las desigualdades sociales a través de la educación. -
Henry Giroux (1943 -1978)
Giroux considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción de la razón crítica que le permita a los ciudadanos tomar una posición crítica frente a la sociedad y su dominación existente a causa del seguimiento de las pedagogías tradicionales. Uno de los aspectos que más resalta de la enseñanza, es la noción de alfabetización; ésta debe concebirse como un medio constitutivo para la participación de los individuos en la sociedad y en la acción política. -
Peter McLaren (1948 - 1980)
Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas, llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos. En ese sentido, Peter McLaren es hoy en día uno de los educadores críticos más consistentes en la lucha contra el neoliberalismo en el ámbito intelectual de izquierda en el mundo. -
Adolphe Ferrière ( 1879 -1960)
Fue un pedagogo precursor del movimiento de la Escuela Nueva; es un movimiento cuyos principios se contraponen a los de la Escuela Tradicional. Se apoya en la creencia de que la escuela debe ser activa, con una educación basada en el individualismo del alumno y en los intereses del mismo. Se pretende que éste aprenda mediante el razonamiento y desarrolle su creatividad.
