Humanismo 130604102301 phpapp02 thumbnail 4.webp

Los Cuatro Humanismos

  • 400

    Antiguedad Clásica

    Antiguedad Clásica
    Con los sofistas se inicia una etapa de gran importancia en el desarollo del humanismo, al cual definir dicho autor "como la idea de la formación humana" que se emparenta con la educación llamada "general" humana, que tiene en Grecia también su origen.
  • 476

    La Edad Media

    Una época en la que el nivel de vida dio algunos pasos atrás, es cierto; pero de grandes leyendas y una riqueza artística sin parangón. La Edad Media comprende unos 1000 años, los que van desde la caída del Imperio Romano de Occidente, en el 476, hasta el descubrimiento de América, en 1492.
  • 1300

    Rogerio Bacon

    Rogerio Bacon
    Fraile franciscano, alquimista y místico, experimentador y teólogo.
    Precursor de la ciencia moderna.
    Aplico el método experimental
    Concibe a la metafísica como ciencia de todas las demás.
  • 1300

    Duns Escoto de Mauxton

    Duns Escoto de Mauxton
    Ideal riguroso y demostrativo de la ciencia
    Ciencia- sólo lo que se puede demostrar
    Fe- sólo se cree y no se puede demostrar
  • 1300

    Guillermo de Occam

    Guillermo de Occam
    Cierra la escolástica y abre la investigación filosófica un nuevo campo de acción.
    Empirista radical. La experiencia como la única relación posible entre causa-efecto.
  • 1400

    Nicolás de Autrecourt

    Nicolás de Autrecourt
    Toma la crítica ocamista de sustancia y efecto como fundamento en la experiencia por lo que no eran rigurosamente necesarios.
    Admite la realidad de los átomos y reduce todo lo que hay en el mundo a un movimiento atómico.
  • 1400

    Juan Buridán

    Juan Buridán
    Abraza la teoría de Occam del Impetus (formulación del principio de la inercia).
    Naciendo la astronomía moderna
  • 1400

    Nicolás de Oresme

    Nicolás de Oresme
    Astrónomo y matemático.
    Importancia en el campo de la economía.
  • 1400

    Juan Eckhart

    Juan Eckhart
    Místico quería justificar la fe, descubriendo el punto entre hombre y Dios.
    Establece contacto con Dios.
  • 1400

    Dante Alighieri

    Dante Alighieri
    Idea de “Renacer” según el “dolce stil novo” (el dulce estilo nuevo), en donde renacer es una vuelta a los orígenes.
  • 1400

    Francesco Petrarca

    Francesco Petrarca
    Contraste entre la exigencia del espíritu y de la salvación externa, que quiere al hombre concentrado en sí mismo e indiferente a todo lo exterior.
    Concepción de humanistas que es la norma y el ideal educativo del hombre.
  • 1400

    Coluccio Salutati

    Coluccio Salutati
    Dedicarse a la vida activa, a la procreación y educación de los hijos, viendo en la familia un modelo de empresa, industrial, bancaria o comercial y en modelos eclesiásticos de grandes nombres medievales.
  • 1400

    Lorenzo Valla

    Lorenzo Valla
    En su obra De voluptate defiende la tesis del placer (leyes, gobierno, ciencias) como único bien del hombre que persigue la utilidad (aquello que procura placer).
    Ensalzó la lengua latina como signo de soberanía espiritual.
    En su obra De confessione religisorum negó todo privilegio a la vida monástica.
  • 1400

    Antonio de Ferraris

    Antonio de Ferraris
    En la obra “De educatione” alcanza acentos que revelan una auténtica y apasionada conciencia nacional
    Exalto a Venecia como “imagen de la antigua libertad de Italia
  • 1400

    Rodolfo Agrícola de Huysman

    Rodolfo Agrícola de Huysman
    Difundió en Alemania las nuevas corrientes culturales.
    En su obra De inventione dialéctica, afirma la necesidad de evaluar sus doctrinas libremente para confrontarlas con las de otros autores.
  • 1400

    Leonardo Bruni

    Leonardo Bruni
    Asevera que el más rico patrimonio es haber leído mucho y visto, dedicado a los filósofos, a los poetas, a los oradores y a los historiadores y toda suerte de escritores.
    Su lema unusquisque faber fortunae suae, el empobrecimiento, contrario a la ganancia, provendrá de la negligencia, indolencia y tardanza, que no residen en la fortuna, sino en ti mismo.
  • 1400

    Bernardino de Siena

    Bernardino de Siena
    uyo lema es “Ponte a aprender lo que tu naturaleza te reclama”, en la regla del estudio de la “deleitation”: deléitate de lo que estudies, o lees u oyes.
  • 1400

    Maffeo Vegio

    Maffeo Vegio
    Reprueba todo acto de castigo, azote o amenaza de los padres a educar a sus hijos.
  • 1400

    Cristoforo Landino

    Cristoforo Landino
    Descubrió que el estudio del latín transformaba el habla vulgar a lengua culta.
  • 1400

    León Batista Alberti

    León Batista Alberti
    Considera que en la educación es necesario prevenir los vicios más que corregirlos.
    Lucha por una educación activa y viril basada en “actividad o ejercicios” para vivir contentos, jocundos y sanos.
    Su propuesta educativa se limitaba al estudio estilitico-gramatical.
    Alberti recomendó los estudios literarios, matemáticas, geometría y la educación física, pero atendiendo la naturaleza y fortuna de cada uno.
  • 1400

    Gasparino Barzizza

    Gasparino Barzizza
    Mantenía por su cuenta escuelas-pensión para preparar a los jóvenes en los estudios clásicos del nuevo tipo, debido a que las escuelas comunales ya no eran suficientes.
    Por lo que surgieron las instituciones privadas de alta cultura “las academias” como: Academia Platónica, Romana, Pontaniana. Las academias representaron la laicización de la alta cultura
  • 1400

    Guarino da Varona

    Guarino da Varona
    En 1414 abre una escuela para aprender el griego.
    1436 En Ferrara abre una escuela-pensiónde Verona y Venecia parecida a la Barzizza en el que se practicaba un ejercicio sistemático de lectura inteligente y graduada. Se enseñaba a leer y escribir, la formación del docto, laico o eclesiástico en sus tres ciclos (ciclo elemental, gramatical y retórico)
  • 1400

    Vittorino Rambaldoni Da Feltre de Venecia

    Vittorino Rambaldoni Da Feltre de Venecia
    Abre un contubernium propio en el que enseñaba latín, griego y matemáticas (apoyando a los más pobres). Retomado los estudios la antigua escuela del trivio y el cuadrivio abandonada por otros humanistas.
    Creó una escuela-pensión, con nombre “Casa Giocosa” en la que la educación fue enciclopédica, una cultura general propia para formar integralmente la personalidad. Una formación humanística completa en la retórica y la filosofía.
  • Period: 1400 to

    Humanismo 1.0 - Renacimiento S. XV

    El Humanismo 1.0 fue un movimiento filosófico intelectual y cultural que se enfocó en el hombre y en su capacidad de desarrollar el mismo su vida y entorno. Los postulados de este humanismo se guiaban por la razón. El principal problema al que se enfrenta el renacimiento es avivar los ideales grecolatinos. Se da un movimiento de liberación donde las artes, la cultura, las ciencias, las letras, la propia vida de los pueblos, sufrió una sacudida en busca de la belleza y la verdad.
  • 1462

    Pietro Pomponazzi

    Pietro Pomponazzi
    Demostró que el mundo tiene una orden racional necesaria.
    Consideró la necesidad absoluta del orden cósmico establecido por Dios.
    Su especulación estuvo orientada hacia el orden necesario del mundo que es el único que posibilita la investigación científica.
    Considero como próximo fin de la fe, al agotamiento de los milagros cristianos.
  • 1463

    Giovanni Pico Della Mirandola

    Giovanni Pico Della Mirandola
    Su objetivo de especulación fue la paz, unión concordia entre los hombres.
    Defendía la dignidad y libertad del hombre contra una de las creencias más difundidas de su tiempo
  • 1494

    Michel de Montaigne

    Michel de Montaigne
    Propone el individualismo con el fin del enriquecimiento cultural que es fin a sí mismo, ignorando así los problemas políticos y sociales.
    Mostró que los individuos tienen el instinto y un acicate por naturaleza hacia la virtud y los aleja del vicio (honor).
    El educador, el preceptor, deberá hacer que el alumno se empeñe en hacer pasar todo por un tamiz evita que le metan cosas en la cabeza con la pura autoridad y fiado.
  • 1500

    Guillermo Budé

    Guillermo Budé
    Autor del tratado De I´éducation du prince, fundó en París el College de France. Humanismo Europeo siglo XV (Más metódico, moderado y constructivo que el humanismo italiano)
  • 1500

    Pierre de la Rame

    Pierre de la Rame
    Intentó formular las reglas de una lógica que siguiese el procedimiento natural del razonar humano.
  • 1500

    Luis Vives

    Luis Vives
    Observó el desarrollo psicológico en el que trato de construir una didáctica que tomara en consideración los intereses, que respetara la gradualidad, que no se perdiera en pedanterías y que hablara al corazón y a los sentimientos no menos que al intelecto.
  • 1500

    Johann Reuchlin de Alemania

    Johann Reuchlin de Alemania
    Defendió la importancia que se atribuía al estudio del hebreo, con un interés religioso.
    Sus obras más importantes, De verbo mirifico y De arte cabalistica.
  • 1500

    Jacopo Sadolete

    Jacopo Sadolete
    Indica la importancia de la familia y el ambiente en la educación infantil, insiste en la convivencia de que los jóvenes dominen a la perfección la lengua común.
  • 1500

    Baldesar Castiglione

    Baldesar Castiglione
    Humanístico del libre ciudadano “cortesano” que consiste en hacer un del hombre un ser recto y culto.
    Afirma que Dios nos da a lo sumo la capacidad de reconocer el bien y de orientarnos, pero para alcanzarlo es preciso seguir ciertas reglas, las buenas leyes
  • 1500

    Leonardo Da Vinci

    Leonardo Da Vinci
    Funda las bases de la moderna ciencia natural cuyo fundamento es la experiencia de la naturaleza como preciso orden mensurable y perfecta necesidad, porque afirma que la experiencia no engaña “La sabiduría es hija de la experiencia”
    Capacidades cognitivas y realizadoras de la psique humana, son todas inmanentes a la misma psique y no le caen del cielo
  • Francois Rebelais

    Francois Rebelais
    Desarrollo la polémica contra el formalismo de la educación renacentista
  • Nicolás de Chrypffs

    Nicolás de Chrypffs
    La importancia del pensamiento pedagógico radicó en el concepto de hombre como microcosmo, es decir, como imagen y resumen de un Dios contraído. De modo que el hombre se puede considerar como un pequeño Dios o un Dios humano
  • Marsilio Ficino

    Marsilio Ficino
    Tradujo al latín los diálogos de Platón, Las Enéadas, de Plotino y muchas obras de autores griegos.
    Renovó la unión entre religión-filosofía para renovar al hombre y a su mundo, siendo el hombre el verdadero centro de su especulación.
    Sólo en el hombre encuentra el universo su verdadera unidad, su ligazón viviente.
    Si queréis ser hombres e hijos legítimos de Dios, aumentad por vía legítima el género humano.
  • Nicolás Maquiavelo

    Nicolás Maquiavelo
    Iniciador del movimiento historicista, en donde el aprendizaje se elabora del pasado con referencia los problemas actuales.
    Fundador de la moderna ciencia política, enfocado en observar acontecimientos contemporáneos italianos con una excepcional conciencia histórica.
    Considera que el aprendiz debe llevar por el bien sus propósitos, debe comprometerse activamente en la historia y sacar del pasado lecciones para el porvenir, para lograr domar al conocimiento.
  • Period: to

    Humanismo 2.0 - Era industrial y reconocimiento de Oriente S. XIX

    Campos más sobresalientes: Literatura, lingüística, sociología.
    Enfoque: Habilidades multilingüísticas, comunicativas, participación ciudadana.
  • El carbón

    El carbón
    Se necesitaban fuentes de energía para el funcionamiento de los transportes y de las industrias. La primera de ellas fue el carbón mineral que era una fuente de energía barata, abundante y de gran poder calorífico aunque bastante contaminante. Fue la fuente de energía básica de la Revolución.
    Junto a las minas de carbón surgieron las primeras grandes industrias del siglo XIX.
  • James Watt ( Maquina de vapor)

    James Watt ( Maquina de vapor)
    Patentada en 1769 por James Watt (Escocia), resultó el invento más importante de la Revolución industrial. Los primeros usos fueron en el transporte (fomentar el comercio), la textil (lograr realizar producción en serie a través de maquinarias) y la metalúrgica (trabajar el hierro y el acero para elaborar transportes y maquinarias industriales).
  • El ferrocarril

    El ferrocarril
    En las minas de carbón inglesas se utilizaban vagonetas sobre raíles empujadas por hombres o mulas. Pronto se pensó impulsarlas por una máquina de vapor creando así la locomotora.
    Después de varios intentos logró ponerse en funcionamiento este sistema de transporte, que tenía grandes ventajas sobre los utilizados hasta entonces.
    La rapidez y baratura del transporte facilitó y desarrolló el comercio. Grandes cantidades de materias y productos se transportaron entre países.
  • Water Frame

    Water Frame
    En 1769 se inventó un nuevo tipo de hiladora mecánica: la water-frame. El hilo que fabricaba era de más calidad que el anterior: era más fino y resistente pero ere un mecanismo grande y pesado.
  • HUMANISMO EXÓTICO

    HUMANISMO EXÓTICO
    El periodo que abarca este humanismo transcurre durante el siglo XIX (1801 a 1900) y la primera mitad del siglo XX (1901 a 2000).
    El humanismo se caracteriza por reconocer y aceptar la diferencia como elemento sustantivo en la realidad social.
  • Humanismo Exotico

    Humanismo Exotico
    Para el pensador del viejo continente, no era posible que existiera una percepción del ser humano radicalmente diferente a la eurocentrista
  • Colonización Europea

    Colonización Europea
    A partir del siglo XVIII Europa comenzó a ver a los países e imperios de Oriente Medio como sociedades despóticas, débiles, necesitadas de buen gobierno y por tanto colonizarles
  • Alumbrado publico y gas

    Alumbrado publico y gas
    La instalación de lámparas a gas en las calles revolucionó a las ciudades, que se convirtieron en lugares más seguros para transitar al estar iluminadas en horarios en los que ya no había luz solar.
  • Humanismo Exótico

    Humanismo Exótico
    El siglo XIX fueron 100 años de progreso científico, filosófico y de derechos y libertades, pero también de conflicto continuo en Europa entre clases sociales, naciones y estados.
  • Colonización Europea

    Colonización Europea
    Si durante la Edad Media y el Renacimiento los musulmanes eran caracterizados como sujetos pérfidos, viles y condenados al infierno por infieles, pero capaces de raciocinio y entendimiento, a partir del siglo XVIII comienzan a ser percibidos como seres atrasados, primitivos, salvajes, que aún no alcanzado su madurez.
  • Revolución Industrial

    Revolución Industrial
    La Revolución Industrial, hecho que trae cambios significativos en la economía y la tecnología. Inició en la segunda mitad del siglo siglo XVIII y concluye en entre los años 1820 y 1840.
  • El barco de Vapor

    El barco de Vapor
    El barco de vapor era impulsado por una rueda de palas que era movida por una máquina de vapor. En una primera etapa sólo se aplicó a la navegación fluvial pero más adelante el barco fue perfeccionándose: la hélice sustituyó a la rueda de palas y, en vez de madera, se construyeron barcos de hierro.
  • Campaña Independista

    Campaña Independista
    Se lleva a cabo en America una campaña independienteista, en el cual America se quita las cadenas que la atan al primer mundo.
    Independencia de México (1810-1821)
    Independencia de Perú (1821-1824)
    Independencia de Chile (1810-1818)
    Independencia de Argentina (1810-1816)
    Independencia de Uruguay (1811-1830)
    Independencia de Colombia (1810-1819)
    Independencia de Venezuela (1810-1823)
    Independencia de Centroamérica (1821)
    Independencia de la República Dominicana (1844)
  • Colonización

    Colonización
    Occidente no entró en Oriente Medio solo mediante la conquista, sino también a través del comercio y la injerencia en la política interna, dinámicas que comenzaron en el siglo XVI. De hecho, a menudo la penetración económica precedió la conquista política, como en el caso de la India.
  • Colonización Europera

    Colonización Europera
    La colonización europea de los países islámicos fue lenta y protagonizada por distintos actores, fundamentalmente Francia, Gran Bretaña y Rusia. No siguió un plan de acción predeterminado, si bien hubo un cierto acuerdo entre las distintas potencias europeas por el reparto de las zonas conquistables y colonizables.
  • Luis Pasteur

    Luis Pasteur
    Desarrollo la Vacuna antirrábica
  • Thomas Alva Edison

    Thomas Alva Edison
    Inventor estadounidense cuyo desarrollo de una práctica bombilla o foco eléctrico, un sistema generador de electricidad, un dispositivo para grabar sonidos y un proyector de películas, ha tenido profundos efectos en la configuración de la sociedad moderna.
  • Karl Marx

    Karl Marx
    Karl Marx con su manifiesto Comunista, quiso crear una sociedad donde todos tuvieran los mismos derechos y en el cual el gobierno desaparece gradualmente para dar paso a una sociedad igualitaria.
  • Charles Darwin

    Charles Darwin
    Charles Darwin, con su teoría de la evolución marcó un hito en la historia, ya puso en entredicho toda la influencia Cristiana y la teoría creacionista
  • La electricidad

    La electricidad
    El uso de la electricidad como fuente de energía se produjo a partir de finales del siglo XIX, gracias a diversos inventos tecnológicos: la dinamo (1866), los transformadores (1880) y la utilización de la fuerza de la caída del agua (hulla blanca) , 1890). Una de las primeras aplicaciones de la electricidad fue el alumbrado y se fueron creando motores eléctricos.
  • Alfred Nobel

    Alfred Nobel
    Patento la Dinamita (TNT)
  • Mahatma Gandhi

    Mahatma Gandhi
    El más grande y reconocido político de la época, característico por ser el hombre que promovía la resistencia y la lucha contra el régimen con la no violencia en la India.
  • Albert Einstein

    Albert Einstein
    (14/03/1879 - 18/04/1955)
    Es conocido como el científico más importante del siglo XX El científico Alemán también es conocido como el padre de la relatividad, a lo largo de su vida fue reconocido con el Premio Nobel de Física
  • La industria química

    La industria química
    De la destilación de la hulla se obtiene gas para el alumbrado; los ácidos sulfúricos y clorhídricos y la sosa se utilizaban en el blanqueado de tejidos. También del refinado del petróleo se obtienen diversos productos además de gasolina; mediante sistemas químicos se fabricaban también abonos para la agricultura y cemento para la construcción.
  • El petróleo

    El petróleo
    En la década de 1880 las investigaciones han puesto a punto el motor de explosión y un motor de aceites pesados, utilizando derivados del petróleo como fuente de energía.
    La industria de prospección, extracción y refinado del petróleo se convirtió en una de las más importantes.
  • Colonización de África

    Colonización de África
    La Conferencia de Berlín de 1884 consagró el “derecho” europeo a la colonización de África, trazándose muchas de las fronteras artificiales que hoy dividen el continente.
  • El automovil

    El automovil
    Desde los primeros años del siglo XIX hubo inventores que trataron de aplicar la máquina de vapor al motor de un vehículo. El primero que lo consiguió logró poner en marcha un motor a gas de combustión interna atado a un carro. Fue perfeccionándose con la combustión de gasolina y aire.
  • Nikola Tesla

    Nikola Tesla
    Inventor, ingeniero mecánico, eléctrico y físico sus inventos son Corriente alterna, Bobina tesla (1891), Control remoto (1898)
  • Sigmund Freud

    Sigmund Freud
    Sigmund Freud con su Teoria del psicoanalisis también marcó la historia, ya que quiso estar la mente humana según su comportamiento
  • Period: to

    Humanismo 3.0 - Mundialización y la multiculturalidad nuevas democracias S. XX

    Este humanismo también es conocido como el humanismo de la globalización y la multiculturalidad y este parte desde el siglo XX hasta la segunda mitad del siglo XX. Se centra en el estudio de las sociedades y las diferentes culturas. Durante el transcurso de este humanismo sucedieron acontecimientos bastante importantes en nuestra historia, acontecimientos, buenos malos y crueles que nos llevaron a grandes avances en la tecnología, la medicina y la ciencia.
  • Madre Teresa de Calcuta

    Madre Teresa de Calcuta
    Monja católica (Santa), fundadora de las misioneras de la caridad (1950), Es reconocida en todo el mundo por haber dedicado su vida a defender y ayudar a los pobres, huérfanos y ancianos, fue y es una figura importante en la religión.
  • Colonización de los países árabes

    Colonización de los países árabes
    La consolidación definitiva del dominio colonial sobre los países árabes llegó tras la derrota de los otomanos en la Primera Guerra Mundial y el establecimiento de los mandatos de la Sociedad de Naciones, que repartían las colonias de los derrotados entre las potencias vencedoras.
  • Segunda Guerra Mundial

    Segunda Guerra Mundial
    También se dió lugar a la segunda guerra mundial iniciada en 1939 y finalizó en 1945. La guerra inicia por muchos motivos, pero uno de los principales, es la ambición de Hittler de asegurar Alemania como la primera potencia mundial
  • Hitler

    Hitler
    Hitler aunque no fue un humanista, tuvo una influencia importante que marcó la historia, ya que su pensamiento de superioridad de la raza Alemana sobre las demás dejó una profunda marca en la historia del mundo.
  • La Filosofía de la Educación Nacional

    La Filosofía de la Educación Nacional
    "Humanismo democrático". Formar al hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicado perfectamente en su medio y en su tiempo como factor positivo del trabajo de la comunidad, tiene que ser la meta de un sistema educativo moderno.
  • Colaboración de Docentes

    Colaboración de Docentes
    "El humanismo democrático significa, en seguida, capacitación de ciudadano para la práctica de las instituciones libres. Desde las etapas iniciales del proceso educativo hasta su culminación son indispensables para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes que implica el régimen democrático .
  • La automatización

    La automatización
    Se trata de utilizar sistemas bien sean de cómputo, eletromecánicos, electroneumáticos y electrohidráulicos para fines industriales o de negocio. Permite transmitir y recolectar datos en tiempo real para supervisar y controlar las operaciones de plantas o procesos industriales o comerciales.
  • El internet

    El internet
    Se crea la primera red llamada Arpanet con el objetivo de crear conexiones en caso de guerra. Ya en 1983 se le permite el uso de Internet a la población mundial.
  • Redes Sociales

    Redes Sociales
    Primera red social llamó se llamó Geocities, con la intención de comunicarse con los vecinos del propio vecindario. Con el paso del tiempo fue evolucionando a Facebook, LinkedIn, Twitter y YouTube, entre otras.
  • Importancia de la Educación Humanista

    Importancia de la Educación Humanista
    Hablar de una educación Humanista, implica hacer referencia a aquel tipo de Educación que pretende formar integralmente a las personas como tales, a convertir a los educandos en miembros útiles para sí mismos y para los demás miembros de la Sociedad. Es por eso que pone énfasis, además de los temas curriculares, en la enseñanza de normas, valores y creencias que fomenten el respeto y la tolerancia entre las personas. Sin estos conceptos claros, comoya dije, no podríamos hablar de Educación.
  • Humanismo y democracia

    Humanismo y democracia
    Hoy la educación en casi todo el mundo sólo está produciendo máquinas utilitarias con mucha información pero sin capacidad de análisis, en el lugar de ciudadanos preparados para decidir por sí mismos, de encontrar sus propias respuestas.
  • Comercio Electrónico

    Comercio Electrónico
    Inicia con la primera librería virtual con Amazon, pero evoluciona a diferentes productos de retail, hasta la actualidad que puede ser la venta o prestación de servicios de productos tangibles e intangibles.
  • Globalización

    Globalización
    Finalizando el siglo XX surge el internet, lo que da pie a la innovación tecnológica ya las telecomunicaciones lo que impulsa a la humanidad a un proceso de globalización, gracias a las innovaciones en el ámbito de las telecomunicaciones la distancia deja de ser un problema para las personas y se hace más fácil darse cuenta de los problemas y los fenómenos culturales de cada sociedad.
  • Period: to

    Humanismo 4.0 - Cultura digital y ciudadanías globales S. XXI

    La dimensión humana y los conceptos éticos que aplica la tecnología es la que marcará la diferencia. Empoderamiento automático de los negocios para dar respuestas inmediatas a situaciones y conflictos en los ambitos empresariales, educativos, de salud, etc.
  • Primer acceso de un dispositivo móvil a internet

    Primer acceso de un dispositivo móvil a internet
    El primer iPhone de la marca Apple ingresó al mercado con una funcionalidad novedosa hasta entonces inexistente. Se trata del primer celular que puede navegar por internet.
  • Una pandemia en la Era Digital ( Coronavirus)

    Una pandemia en la Era Digital ( Coronavirus)
    En el merco de Wuhan inicia el contagio de un virus que paralizó al mundo. Las nuevas tecnologías de la información han sido claves para subsistir y funcionar como sociedad cohesionada, no solo para la comunicación, como también para la productividad, salud, educación y otras áreas de nuestra vida diaria, llevándonos a escalonar los servicios por nivel de necesidad presencial o virtual, e invitándonos a reinventar nuestros trabajos gracias a los medios digitales existentes.
  • Observatorio Humanismo Digital

    Observatorio Humanismo Digital
    Areandina forma un centro académico para compilar, producir y divulgar contenidos de reflexión crítica en esta Era Digital, ya que nos encontramos frente a dilemas éticos respecto a nuestra interacción con las ventajas y nuevos estilos de vida con los avances tecnológicos.