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374
Infanticidio se considera asesinato
Hecho relevante, que hace que se dejen de asesinar a aquellos niños que nacen con algún tipo de problemas. A partir de este año se considera pena capital el asesinato de estos niños, aunque esta práctica tarda en desaparecer y se empiezan a abandonar niños en las calles. -
787
Primeros Asilos por parte de la Iglesia
Inicia creación por parte de la Iglesia los primeros asilos como el de Dateo de Milán debido al grande numero de abandonos de niños con problemas. -
1409
Primeros Asilos en España para niños con problemas
Aparecen los primeros asilos en Granada y Valencia para niños y niñas con problemas -
1478
Oscurantismo Psquiátrico
Se debe al desconocimiento de las ciencias que impide dar una explicación. Se recurre a razones demoníacas.
Hipócrates y Galeno entre otros situaban el motivo de la conducta normal en los mismos procesos físicos del cuerpo y no en elementos externos del organismo.
La Iglesia gana influencia en la sociedad, se crean las primeras asilos de beneficencia, pero, sigue teniendo una actitud negativa hacia las personas con déficit, consideradas producto del pecado. -
1500
Naturalismo psiquiátrico
Pensamiento de que los déficits humanos proceden de la propia naturaleza de los mismos -
1509
Fray Pedro de Leon
Sienta las bases para la educación de niños sordomudos -
Primera escuela para Sordos
Se crea la primera escuela para sordos en París. -
Pestalozzi
Trata la educación de los niños normales y anormales desde un enfoque psicológico -
Rousseau
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor. Rousseau establece por primera vez los llamados períodos de aprendizaje, ajustados a las edades del educando y pone de relieve que donde mejor aprende el niño a conocer a los hombres es en la historia. El maestro enseña realidades. -
Esquirol
Establece la diferencia entre retraso mental y enfermedad mental -
Itard
Es considerado como uno de los padres de la Educación Especial -
Fröebel
Comienza a realizar intervenciones a través del juego como recurso didáctico y adestramiento de los sentidos. -
Valentín Haüy
Creación de la primera institución para ciegos y primera experiencia educativa con personas con deficiencia visual -
Bräille
Creación de sistema de lectoescritura para personas con deficiencia visual. -
Revolución Francesa
Reforma las instituciones y se presta a la asistencia a las personas recluidas en ellas. -
Creación de varias instituciones dedicadas a la atención y enseñanza
Instituciones dedicadas a la enseñanza de ciegos, sordomudos y personas con retraso mental.
- Aparecen nuevas escuelas segregadas para alumnos con un bajo coeficiente intelectual
- Surge la fifura del profesor de Educación Especial
- Se concluye que la debilidad mental se producía por la transmisión genética
- Se crean instituciones apartadas para débiles mentales. -
Seguin
Elabora el método fisiológico para la educación de niños idiotas, considerado también como padre de la Educación Especial -
Ley Moyano
Aparece la obligatoriedad de la enseñanza -
Nueva clasificación
A finales del s. XIX y principios del s.XX se hace clasificación en grupos de personas normales y no normales creando aulas de educación especial para estos. -
Reconocimiento Oficial
Reconocimiento oficial de las necesidades educativas de niños retrasados mentales. -
Patronato Nacional de Educación Especial
Se dictaron normas para la educación de los sujetos con diferencias de edades entre 2 y 20 años -
Decreto para la regularización
Decreto 2925/1965 para la regularización de actividades concernientes a la educación de niños con problemas -
UNESCO
Elabora un informe con el objetivo de definir el dominio de la educación y hacer una llamada a los gobiernos sobre ofrecer unos servicios necesarios de atención. -
Ley General de Educación
La educación especial pasa a ser una modalidad del sistema educativo -
Instituto Nacional de Educación Especial en España
Creación del Instituto Nacional de Educación Especial en España, organismo público con entidad propia y autonomía funcional y financiera. -
Real Patronato de Educación Especial
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Informe Warnock
Aparece el informe Warnock, que establece unas bases conceptuales sobre las necesidades educativas especiales. -
Plan Nacional para la Educación Especial
Plan Nacional para la Educación Especial considerado como Carta Magna de la Educación, aparece el principio de normalización -
Movimiento Integrador
Se integra en España el nuevo movimiento integrador -
Subdirección General de Educación Básica
Se crea la Subdirección General de Educación Básica integrándose dentro de la estructura orgánica del Ministerio de Educación y Ciencia -
Orden 29 de Marzo de 1985
Orden sobre la planificación de la Educación Especial y Experimentación de la Integración Escolar en el curso académico 1985/1986 donde se inicia definitivamente la incorporación al movimiento integrador -
Restructurtación Real Patronato
Se restructura el Real Patronato anterior, pasando a denominarse Real Patronato de Prevención y Atención a Personas con Minusvalías -
LOGSE
Aprobación de la LOGSE en la que se reafirma la importancia de la Educación Especial e incorpora por primera vez en el ordenamiento jurídico el concepto de necesidades educativas especiales. -
Conferencia UNESCO (Tailandia)
Conferencia de la UNESCO en Jomtien (Tailandia) donde hay un nacimiento de una nueva conciencia social, nace el movimiento inclusivo, se entiende la orientación como derecho y nace la idea de Necesidades Educativas Especiales (NEE) -
Declaración de Salamanca
Desarrollo del principio de exclusión a partir de la Declaración de Salamanca, compromiso de distintos países para dar una educación a alumnos excluidos. -
International Journal of Inclusive Education
Nace la revista internacional referente en estudios e investigaciones de la inclusión educativa -
Revista de Desigualdades en España
“Catorce años de investigación sobre desigualdades en España”, revisa las desigualdades en España en ámbitos de clase, cultura y género. -
Ley Solidaridad en la Educación
En septiembre de 1999 se aprueba la ley de Solidaridad en la Educación que garantiza la igualdad de oportunidades en la educación mediante actuaciones de compensación -
Revista “Desigualdades de la educación en España II”
“Desigualdades de la educación en España II”, donde incluye la idea de una educación para personas con discapacidad. -
Conferencia UNESCO (Dakar)
En el año 2000 la comunidad internacional se reunió de nuevo en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar, Senegal, resaltando que muchos países están lejos de haber alcanzado las metas establecidas en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. -
Daniels y Gartner
Analizan el impacto y nivel introducción de la idea de inclusión en países desarrollados y en vía de desarrollo, como consecuencia de la repercusión de la UNESCO -
Nuevos Marcos Teóricos de la Educación
Nuevos Marcos Teóricos de la Educación en materia de investigación y desarrollo:
LA PERSPECTIVA ÉTICA: Los derechos humanos como trasfondo de la inclusión educativa
LA PERSPECTIVA SOCIAL: La lectura en clave social de la discapacidad
LA PERSPECTIVA ORGANIZATIVA: La construcción institucional de la organización inclusiva
LA PERSPECTIVA COMUNITARIA: La escuela como comunidad de apoyo.
LA PERSPECTIVA INVESTIGADORA: La emancipación como camino hacia la inclusión. -
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y Carta de los derechos fundamentales de la Unión Europea.
El propósito de la Convención es promover, proteger y asegurar todos los derechos de las personas con discapacidad.
La carta recoge el conjunto de derechos de la ciudadanía europeo y de todas las personas que vive en el territorio de la Unión Europea.
