Fin de la Escolástica, Humanismo y Renacentismo

Fundación Escuela Franciscana

1228

La primera escuela Franciscana fue fundada en 1228 por Roberto Di Grosseteste el cual llevo su cátedra al convento de franciscanos de su filosofía y teología, además de tener una gran influencia en el pensamiento cristiano.

Roger Bacon - ILchester Reino Unido

1292

Bacon trata de cimentar el saber científico sobre la experiencia. Bacon llama experiencia no sólo al conocimiento de la realidad sensible, sino a la que tiene lugar gracias a la iluminación divina, la cual es de dos formas: una ordinaria o universal, que coincide con la iluminación que Dios da a todos los hombres, y otra extraordinaria, cedida también por Dios a quienes con su esfuerzo se hacen merecedores de la misma. además de la autoridad, razón y experiencia. Las tres se apoyan mutuamente.

Juan Duns Escoto - Inglaterra

1308

Hizo que la teología misma preconizara el "materialismo”. Criticó duramente al tomismo. A diferencia de Tomás de Aquino, tendía a separar la filosofía de la teología, demostraba la imposibilidad de fundamentar racionalmente la idea de la creación partiendo de la nada, reconocía que la razón se hallaba en dependencia de la voluntad. Dios, según lo concibe Escoto, es la libertad absoluta. En la discusión medieval sobre los universales, Duns Escoto era partidario del nominalismo.

Dante - Florencia Italia

1321

su mayor aporte a la educación fue la contribución para dejar atrás el pensamiento teocentrista y pasar al humanista. el cual Revoluciona la educación al romper con la creencia de que (El hombre no puede saber más que Dios), entonces el hombre expande sus conocimientos, fomenta sus habilidades, le teme menos a lo divino y comienza a valorarse como SER capaz de analizar, criticar y descubrir.

Guillermo de Ockham - Inglaterra

1349

Guillermo de Ockham, fue un fraile franciscano, filósofo y lógico inglés. Conocido principalmente por sus aportaciones al nominalismo y por su filosofía. Este desarrollo el principio del nominalismo y otros como el de economía y el empirista. Ockham rompe el lazo con el cristianismo y la filosofía, desembocando en una separación entre la razón y la fe, donde la filosofía gana independencia, a la vez que la teología y según el no se puede demostrar ni la existencia de Dios ni de lo divino

Coluccio Salutati Florencia - Italia

1406

Valoró más el espíritu cívico de Cicerón que el desengañado Petrarca. Con ayuda de sus amigos logró reunir una biblioteca particular de 800 volúmenes escogidos muy importante. Lector voraz, amante sobre todo de la poesía, a la que colocaba por encima de las demás artes,pero también reflexivo y atento a cuestiones de crítica textual, religión y filosofía. Aunque no fue un humanista muy fecundo, fue un importante maestro, accesible para las generaciones jóvenes. No se bañaba en tiempos de calor.

Leonardo Brunni Arezzo - Italia

1444

Leonardo Bruni elaboró un programa educativo llamado Studia Humanitatis derivado de la Paideia griega que constaba de cinco disciplinas que, más que constituir un fin en sí mismas, servían de vehículo para la educación de la personalidad, el desarrollo de la libertad y la creatividad. Se inculca vivir es hermoso. Tales disciplinas eran la gramática, la retórica, la poesía, la historia y la filosofía moral, cada una representando valores clave. La retórica y la gramática eran las más importantes

Lorenzo Valla Roma - Italia

1457

Trabajos literarios y didácticos, su perspicacia filológica y su criticismo histórico, sus esfuerzos para liberar la ciencia de los grillos de la tradición escolástica, son méritos grandes y duraderos. Valla es un precursor de la libertad intelectual moderna, aunque la atribución que le aplicó Bellarmino, præcursor Lutheri, le cuadra sólo en cierta medida. Sus escritos, además de los ya mencionados, son abundantes y varios de ellos, como Elegantiæ y Declamatio han tenido repetidas ediciones.

Leon Batista Alberti Génova - Italia

1472

Alberti defendió la escritura en lengua vulgar y en su obra principal
en toscano, Sobre la familia,
defiende una educación y un estilo de vida que permitieran el
desarrollo de toda la potencialidad de la persona, sin desdeñar
las actividades prácticas y un moderado bienestar económico. La principal obra matemática de Alberti, Ludi matematici
está
dedicada a la geometría práctica, esto es a las reglas de medición (superficies de terrenos, altura de torres, distancias entre
ciudades)

Matteo Palmieri Roma - Italia

1475

Analiza el desarrollo físico e intelectual de los niños, la vida moral de un ciudadano, las tensiones contrastantes entre lo útil y lo honesto. Así como los clásicos Cicerón , Quintiliano y Plutarco , se basa en experiencias personales. Su énfasis principal es la promoción y en la necesidad de una buena educación y tomar parte activa en la vida de la ciudad. La educación a una edad más temprana que considera crucial para mejorar la capacidad humana de hacer el bien a los demás y de la comunidad.

Rodolfo Agrícola Bafflo - Holanda

1485

Distinguido humanista del período temprano, y celoso promotor del estudio de los clásicos en Alemania. Pone como materia base la filosofía, enseña a pensar y juzgar rectamente a expresarse y obrar moralmente, su obra más importante fue "De Studio Formando"

Leonardo Da Vinci - Florencia Italia

1519

Se enfoca en el aprendizaje autónomo, consideraba que toda educación a base de experiencias mantenía una mente libre y abierta, el lenguaje escrito y su dominio total además de utilizar el arte como medio de enseñanza, mostrar aptitudes e interés y el compartir sus experiencias a otras personas y que estas se las compartieran a su vez, era lo que hacía su aprendizaje exitoso, no se basa en teorías preestablecidas si no por contemplación y observación, las matemáticas y la motivación extrínseca.

Nicolás Maquiavelo - Florencia Iitalia

1531

Maquiavelo afirma que la distancia que existe entre el conocimiento del cómo viven los hombres y del cómo deberían vivir, es tan grande, que si se abandona el estudio del cómo viven, para estudiar únicamente el cómo deberían vivir, se aprende lo que construirá la ruina de las personas y no lo que les preservará de ella.

Tomás Moro- Cheapside Londres

1535

Se basa en la en la práctica de la enseñanza universal, la tolerancia religiosa y la tierra pertenece a todos.
Se debe educar en base a lo que se desea conseguir social, político y económicamente. Educación social del individuo para la comunidad. La educación moral, los placeres del alma son superiores a los del cuerpo, el bienestar mental va en virtud a la salud en una educación física y estética. En la educación política y todas las familias aceptan en consenso democrático.

Erasmo de Rotterdam - Holanda

1536

El latín y el cristianismo básico era desde el hogar. Defendía las enseñanzas de la educación física, se preocupaba por despertar el interés de los alumnos, se oponía a la disciplina severa. Erasmo referencia a la necesidad de educar a los príncipes para favorecer el bien común. La educación comienza desde que nace, su formación está basada en la doctrina cristiana y en los Libros Sagrados, el príncipe debe adquirir las cualidades de bondad, sabiduría y poder para asemejarse a Dios.

Juan Luis Vives Valencia - España

1540

Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer.
La sabiduría como valor indispensable en la vida humana, Junto con la sabiduría, la bondad debía acompañar a los estudiantes, la prudencia.

Guillaume Budé París - Francia

1540

Fue un reputado helenista y un gran conocedor del mundo antiguo latino, al que aportó su conocimiento en disciplinas como la Epigrafía, la Numismática y la Metrología, esta última en particular a través de su afamado libro "De asse". Se esforzó por simplificar y ordenar las diversas materias de estudio volviéndose más asimilables y fieles a la vida real. volviendolas más prácticas para aprender.

Francisco Rabelais - Turena Francia

1553

La educación humanista, promovía la práctica de educación física y su formación era intelectualmente intensa y reflexiva, haciendo al alumno pensar sobre lo que está aprendiendo. También aprovechaba totalmente el tiempo, como el de las comidas, el juego y el paseo. Rabelais elogió al paganismo antiguo y a las Ciencias Naturales.

Michele de Montagnie - Francia

1592

Puede considerarse, la síntesis formativa, el espíritu educador de un Renacimiento que está llegando a su ocaso. Es, también, el anuncio del nuevo sol que se levanta con el nombre de Ilustración. El espíritu educador moderno se anuncia en sus reflexiones los cuales interrogan los propósitos del conocimiento, la relación entre ciencia y naturaleza, y la importancia de la espontaneidad del espíritu humano.