HUMANISMOS

  • Period: Jan 1, 1301 to

    Humanismo renacantista

    Este humanismo se desarrolla durante los siglos XIV y el XVI específicamente en Europa
  • 1400

    Humanismo renacantista

    Humanismo renacantista
    El humanismo se inspiró en la cultura y los pensamientos clásicos de la Antigua Grecia y Roma, priorizó la razón humana por sobre la fe y se interesó por el concepto del hombre como centro del universo, en oposición a las ideas tradicionales y las creencias de la religión ortodoxa.
  • 1450

    Características principales del humanismo renacentista

    Características principales del humanismo renacentista
    Antropocentrismo. Consistía en la idea del ser humano como el centro de todas las cosas, en oposición al pensamiento teológico de la Edad Media en la que Dios era el centro de la vida.
    El uso de la razón sobre la fe. Se consideraba a la inteligencia humana como valor supremo para justificar la existencia.
    La difusión del conocimiento y la educación. Permitieron que la población se empodere y deje de ser ignorante (durante la Edad Media solo el clero y la nobleza tenían acceso al conocimiento).
  • 1500

    Impactos del humanismo renacentista

    Impactos del humanismo renacentista
    La restauración de varias disciplinas que fomentaban el conocimiento y que formaban parte de la antigüedad greco-romana. La revolución en la educación, con la difusión de artículos y la apertura de universidades. La revalorización de la literatura y el arte, que resultó un gran aporte a la cultura.
    El movimiento
  • 1501

    El holandés Erasmo de Rotterdam (1466-1536).

    El holandés Erasmo de Rotterdam (1466-1536).
    (Desiderio Erasmo de Rotterdam; Rotterdam, 1466 - Basilea, 1536) Humanista neerlandés de expresión latina. Clérigo regular de san Agustín (1488) y sacerdote (1492), pero incómodo en la vida religiosa (que veía llena de barbarie y de ignorancia), Erasmo de Rotterdam se dedicó a las letras clásicas y, por su fama de latinista, consiguió dejar el monasterio como secretario del obispo de Cambrai (1493).
  • 1505

    El italiano Leonardo Bruni (1370-1444)

    El italiano Leonardo Bruni (1370-1444)
    humanista, historiador y político. Nació en Arezzo, Su familia se trasladó a Florencia cuando era muy pequeño. Allí aprendió retórica y conoció a los humanistas Niccolò Niccoli, Poggio Bracciolini y Palla Strozzi. En 1405 emprendió una carrera política en Roma, al servicio de Inocencio VII. Participó en el Concilio de Constanza en el séquito del antipapa Juan XXIII y, desempeñó el cargo de canciller de la República de Florencia hasta su muerte. Fue sepultado en la iglesia de la Santa Croce.
  • 1510

    El inglés Tomás Moro (1475-1535)

    El inglés Tomás Moro (1475-1535)
    (Thomas More; Londres, 1478 - 1535) Político y humanista inglés. Procedente de la pequeña nobleza, estudió en la Universidad de Oxford y accedió a la corte inglesa en calidad de jurista. Su experiencia como abogado y juez le hizo reflexionar sobre la injusticia del mundo, a la luz de su relación intelectual con los humanistas del continente (como Erasmo de Rotterdam). Desde 1504 fue miembro del Parlamento, donde se hizo notar por sus posturas audaces en contra de la tiranía.
  • El francés Michel de Montaigne (1533-1592)

    El francés Michel de Montaigne (1533-1592)
    (Michel Eyquem, señor de Montaigne; Périgueux, Francia, 1533 - Burdeos, id., 1592) Escritor francés de cuya obra fundamental, los Ensayos (1580 y 1588), tomó nombre y forma el moderno género del ensayo, entendido como una disertación subjetiva y crítica en torno a cierto tema. Nacido en el seno de una familia de comerciantes bordeleses que accedió a la nobleza al comprar la tierra de Montaigne en 1477, fue educado en latín, siguiendo el método pedagógico de su padre.
  • Period: to

    Humanismo exótico

    Este se humanismo se lleva acabo entre el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
  • El Humanismo Exótico

    El Humanismo Exótico
    Se desarrolla entre los años 1800 y 1900. Se constituye por el reconocimiento de diferentes culturas de oriente, américa y áfrica.
    Empiezan muchas revoluciones sobre la diversidad de culturas y cambia la visión que se tiene del mundo al ser eurocentrista.
  • Liberalismo

    Liberalismo
    Se consolida como una nueva política que promovió la libertad a las personas.
    Se sostiene una igualdad de las personas ante la ley y se establece la idea de que se deben proteger los derechos ante el estado.
  • Alexis de Tocqueville ( 1805 - 1859)

    Alexis de Tocqueville ( 1805 - 1859)
    Fue un pensador, jurista, político e historiador francés, uno de los mas importantes ideólogos de liberalismo.
    Una de sus obras mas influyentes fue " la democracia en américa" que mezcla la resignación de la llegada de un mundo nuevo.
  • Ferrocarril publico

    Ferrocarril publico
    En 1814 se fabrico una locomotora que utilizaba la tecnología del vapor para moverse. Este ferrocarril marco un progreso en la historia, porque facilito los desplazamiento de las personas, modifico la forma de vida y mejoro la transportación de alimentos al permitir que los productos llegaran a lugares mas alejados.
  • Karl Marx (1818 - 1883)

    Karl Marx (1818 - 1883)
    Filosofo, economista, psicólogo, socialista y activista revolucionario de origen alemán.
    Sus obras mas conocidas fueron "Manifiesto de Partido Comunista" y "El Capital". es conocido como el padre del socialismo científico, comunismo moderno y citado como uno de los tres principales arquitectos de la ciencia social moderna.
  • Revolución Industrial

    Revolución Industrial
    Inicio en 1760 y termino en 1840. Fue un periodo en que los cambios trajeron a la sociedad un nuevo panorama nunca antes visto en asuntos económicos y sociales.
    Sus orígenes fueron en Inglaterra, país en el que se dio una combinación de condiciones necesarias para el cambio entre las cuales estaba lo económico, político y tecnológico sumándose a otros países de Europa, estados unidos y Japón.
  • Derecho al voto

    Derecho al voto
    Comienzan las primeras luchas de la mujer por el derecho a votar, eran conocidas como "Movimiento Sufragista"
  • Humanismo Democrático

    Humanismo Democrático
    El humanismo democrático es una filosofía que orienta la manera de formar al hombre enfatizando la capacidad de éste para interpretar y entender la realidad que lo rodea, para ello determina como base fundamental la condición humana, así como los niveles de adecuación del individuo con su medio.
  • Period: to

    Humanismo Democrático

    Se desarrolla en el siglo XX
  • John Dewey (1859-1952)

    John Dewey (1859-1952)
    John Dewey nació en Burlington (Vermont) el 20 de octubre de 1859. Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto. Fue cofundador, en 1929, de la Liga para una acción política independiente, fomentó el sindicalismo docente. Fue el pedagogo más original, renombrado e influyente de los Estados Unidos y uno de los educadores más perspicaces y geniales de la época contemporánea, influyendo en el curso de tres generaciones y padre de la psicología progresista.
  • Roberto Busa

    Roberto Busa
    El Padre Busa se planteó la tarea de elaborar un índice de concordancias de las obras completas de Santo Tomás de Aquino y autores relacionados.
    El Padre había escuchado hablar de una nueva máquina llamada “computadora” y pensando que podría ser de utilidad en su empresa, contactó a IBM en Estados Unidos y solicitó apoyo, los textos de las obras completas fue trasladado a tarjetas perforadas y posteriormente se escribió un programa para realizar las concordancias.
  • Enrique Dussel (1934)

    Enrique Dussel (1934)
    Es un académico, filósofo, historiador y teólogo argentino, naturalizado mexicano y de ascendencia europea.
    Para él no debe defenderse a cada persona sino a toda la colectividad.
    El punto de partida debe ser la comunidad -no el individuo- y no dar ese concepto de comunidad como presupuesto o implícito en el individuo sólo por vivir agrupado.
  • Luis Beltran Prieto Figueroa (1902-1993)

    Luis Beltran Prieto Figueroa (1902-1993)
    La educación constituye el instrumento más eficaz para el desarrollo de los pueblos, que implica progreso económico, científico y tecnológico, y se encuentra orientado sobre la base de las necesidades del individuo, es decir, que la educación está centrada en los intereses fundamentales del hombre.
  • Immanuel Wallerstein (1930-2019)

    Immanuel Wallerstein (1930-2019)
    Fue un sociólogo y científico social histórico estadounidense que llegó a ser el principal teórico del análisis de sistema-mundo.
    El moderno sistema-mundo ha aportado a la ciencia histórica un nuevo modelo teórico-interpretativo.
  • Period: to

    Nativos Digitales

    este termino fue acuñado por Mark Prensky como una forma de clasificar la generación de jóvenes y adolescentes que han crecido en un marco tecnológico digital (ordenadores, Internet, teléfonos móviles, MP3 cuyos usos y habilidades en relación a estos medios está completa- mente naturalizado.
  • Término “Digital Humanities” (Humanidades Digitales)

    Término “Digital Humanities” (Humanidades Digitales)
    Este termino se menciono en la publicación de Hockey, “Acompanion to Digital Humanities” para hacer mención a los cambios trascendentales experimentados en el ámbito digital, abarcando el conjunto de las Ciencias Humanas y Sociales, de las Artes y de las Letras, declarándose una comunidad sin fronteras.
  • “Alliance of Digital Humanities Organizations” (ADHO)

    “Alliance of Digital Humanities Organizations” (ADHO)
    Realiza la entrega cada 3 años un premio en reconocimiento a las trayectorias de investigadores y el uso de las TICs en las Humanidades Digitales.
  • Elijah Meeks

    Elijah Meeks
    Según Elijah Meeks las “humanidades digitales” guardan relación
    con lo que se conoce como “comunidades imaginadas”. En virtud
    de las múltiples aplicaciones de la palabra mapping (“mapeo”),
    las humanidades tienen la posibilidad de construir (o vislumbrar)
    nuevos focos de observación de cualquier tipo de asunto, ya sea
    histórico, científico, político, o cultural.
  • David M. Berry

    David M. Berry
    David M. Berry discute sobre el mayor o menor beneficio que puedan obtener las humanidades del cambio permanente de la tecnología digital.
    Por un lado las configuraciones multimediales y las herramientas digitales que han desplazado la impresión de documentos y han provocado la diseminación del conocimiento; por otra parte Integran las fuentes de información y construyen comunidades académicas virtuales.
  • Period: to

    HD

    Se trata de la adopción de las TICs en el contexto académico, algo que se conoce como con las expresiones Ciberciencia, Ciberestructura, e-Ciencia, eInvestigación, Culturomics (expresión utilizada por Aiden, Pickett & Michel [2011]) que significa exploración del genoma cultural humano.
    Se puede afirmar que las HD son una combinación de recursos computacionales, acceso de datos masivos, uso de plataformas digitales para la elaboración y comunicación e instrumentos de visualización.
  • Milad Doueihi

    Milad Doueihi
    La tecnología digital ha atravesado todos los niveles de la sociedad y de la cultura, desplazando el significado y cambiando el sentido de los aspectos más esenciales del comportamiento social y de la misma condición humana.
  • Migrante Digital

    Migrante Digital
    El migrante digital hace referencia a una situación temporal en que el individuo hace parte o se integra a la vida social , que en la actualidad está relacionado al manejo de componentes tecnológicos que debe conocer este migrante, suficientemente para interactuar en el mundo actual.» María Gomez & Montero Caicedo,