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776 BCE
Griegos
Recogen el patrimonio educativo de muchas civilizaciones antiguas. Prácticamente son los fundadores de la mayoría de las ciencias estudiadas actualmente en la secundaria. -
700 BCE
Etapa Homérica
Se enfoca principalmente en la educación del guerrero y del escriba. Aparece, adicionalmente, la educación del ciudadano como representación de una civilización en una fase dinámica. -
600 BCE
Los sofistas
Los auténticos “profesores” que viajaban de ciudad en ciudad. Usaban esencialmente el ardimiento en el raciocinio, la libertad mental. Se les puede considerar como los precursores de la educación “liberal”. -
532 BCE
Pitágoras
Funda su propia escuela de carácter sectario. Se transmite su doctrina de manera oral incluso después de su muerte, la cual se considera un culto del saber. La geometría, la astronomía y la música constituían para los pitagóricos los estudios fundamentales, es decir, los mathemata (que en griego significa simplemente estudio -
400 BCE
Educación en el mundo helenístico romano
Educación en su mayoría privada. Enfocada principalmente el aprendizaje de la lectura y la escritura y las bases de aritmética. Estado romano legisló con volviéndose más y más responsable de la instrucción superior. Por ejemplo, es el Estado el que determina la modalidad de selección de los maestros. -
100
La educación del cristiano
Propósito principal: formar al hombre nuevo y espiritual, al miembro del reino de Dios. Se enseña la doctrina de Jesucristo por medio de los evangelios, que tenían ejemplos de modos para realizar este cometido. -
600
Las escuelas de la edad media
Se constituyen escuelas en las instituciones religiosas, bajo la protección de los monasterios, las parroquias y las catedrales con las cuales se substituyeron instituciones laicas. -
800
La educación en la edad media
Se restablece el nivel cultural entre los clérigos (no todos los cuales sabían leer y escribir), de forma que a su vez pudieran fundar escuelas y difundir la cultura bajo el dominio de Carlomagno. Se tratan de mantener los centros culturas, incluso en épocas complejas. -
1100
Las universidades
Se crea la institución cultural más importante de la Edad Media, la Universidad. El término universitas se aplicaba en el medievo a toda comunidad organizada con cualquier fin. Se formaron comunidades de profesores con para defender sus intereses y la
disciplina de los estudios. -
1300
El reanacimiento y el humanismo
El humanismo fue una revolución pedagógica. Se busca “formar al hombre en cuanto hombre”, no ningún otro tipo de profesional con capacidades particulares.
La integridad es característica, como tendencia a cultivar en todos sus aspectos la personalidad humana. -
Reforma y Contrarreforma
Necesidad de universalizar la educación y que las personas en general tengan acceso a la lectura de las Escrituras. Se forman escuelas populares destinadas a las clases pobres. Se busca quitar el control total de la Iglesia. Se lleva a cabo el Concilia de Trento. -
Immanuel Kant
Se busca determinar los elementos a priori de la sensibilidad y el intelecto y se trata de justificarlos. Se niega que el hombre pueda hacer el bien con placer. El hombre debe limitarse a seguir la ley moral. Sin embargo, se puede decidir si se hace o no. La adaptación o el adiestramiento no se considera una verdadera educación. -
El romanticismo y el neohumanismo
El neohumanismo, exige la formación integral de la persona. En general, el movimiento neohumanístico no hace más que acentuar en Alemania la diferencia entre los dos tipos de formación, una más breve, utilitaria, sin desemboque universitario o casi, y otra formación más larga, “formativa” -
Enrico Pestalozzi
Se resalta la importancia de educar los sentimientos y las aptitudes prácticas en general. Se reivindican los derechos de la directa aprehensión sensible de los objetos. -
Nuevas instituciones escolares
En los principales países de Europa occidental se desarrollan iniciativas humanitarias aplicadas principalmente en la educación popular, se consolidan las diferencias entre estudios humanísticos y técnico-profesionales. -
La “pedagogía científica”: María Montessori
Se enfocó principalmente en los nuevos conocimientos adquiridos sobre el hombre y el niño.
Montessori utilizó materiales médicos para facilitar la recuperación de pacientes frenasténicos. Se considera la educación como “autoeducación”, como un proceso espontáneo en el cual se desarrolla el alma del niño liberando los obstáculos alrededor. -
John Dewey y la escuela “progresiva”
Se empieza por la experiencia, pero no se identifica ni con la conciencia ni con la subjetividad. Se desarrolla el instrumentalismo que se enfoca en el valor instrumental del conocimiento para resolver problemas de la vida real. La lógica adquiere un valor instrumental para él. La base de su formulación pedagógica es el interés. -
Evolución y problemas de la escuela europea
Se evidencian problemas para el acceso libre a educación superior. Se preparan medidas a lo largo del continente para retrasar la decisión de la carrera universitaria. Se han aplicado medidas de reorganización que no han cambiado la situación significativamente. La pedagogía se enfrenta actualmente con desafíos relacionados con la situación socioeconómica, haciendo mas grande la brecha de la educación.