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484 BCE
Herodoto
En sus comentarios sobre las guerras persas intentó una comparación de la cultura -
Period: 387 to 347
Platón
Comparó los objetivos y la estructura de los sistemas espartano y griego. -
Period: 1254 to 1324
Marco Polo
En el siglo XIX observó el sistema educativo chino dando a conocer el continente asiático, a través de sus lugares, pueblos, costumbres, historia y riquezas.Describía de forma subjetiva lo que había visto, aprendido y conocido de las culturas extranjeras, a las que llegó a admirar y analizar. -
Period: 1467 to 1536
Erasmo de Rotterdon
Viajero por Inglaterra, Francia, Suiza, Italia y Países Bajos.Tuvo un papel fundamental en la Reforma Protestante (Manual del caballero cristiano ) donde promovió un ideal de cultura que por más de un siglo tuvo mucha influencia en los Procesos de Enseñanza. -
Period: 1492 to 1540
Juan Vives
Ofrece un moderno enfoque global de la Educación Comparada donde confronta las formas y prácticas diferentes que había encontrado en sus viajes. -
Period: to
Jan Amos Comenio
Crea un colegio Pansófico ( ENSEÑAR TODO A TODOS, hombres y mujeres ). Se le reconoce por proporner un enfoque comparativo de la educación con la finalidad de desarrollarlo. Postuló la creación de un centro internacional. -
Origen de la Educación Comparada
Nace como resultado de una curiosidad por saber cómo son otros sistemas educativos hasta alcanzar su etapa actual. -
Marc Antoin Julien de Paris
Con sus trabajos surge la ETAPA ESTRUCTURALISTA caracterizada por narraciones de viajeros que conocían distintos sistemas educativos comparándolos con los nacionales.Propuso la creación de una comisión educativa para recopilar y distribuir informaciones entre los estados educativos. Publicó boletines informativos en varios idiomas. Su método consistía en la aplicación de cuestionarios. -
August H.Niemeyer
Dedicó una obra en las realizaciones educativas significativas como en la Reforma Universitaria de Napoleón interesándose por la educación suiza. -
Etapa de los Encuestadores
Se establecieron sistemas escolares financiados por el Estado a disposición de los ciudadanos. Los estudios sobre educación en el extranjero son descriptivos y utilitarios. Se logra la unidad europea por medio de la educación. Se emplea la palabra comparación. Surgen interrogantes: Escuela gratuita?, Quién nombra a los maestros?, Quién controla la escuela?. -
Victor Cousin
Estudió el sistema de enseñanza obligatoria, mostrándose abiertamente a favor de la importancia cultural: ´´Ignorance is the primary source of all misery´´ -
Sadler
Fue responsable de departamentos de encuestas e informes. Viajaba para recopilar informaciones que posteriormente las analizaba. -
Fecha Clave de E.C
Se realiza en Colombia un curso dirigido por James Russell donde se acuerda la manera sistemática y enfoques de la E.C (Histórico, Antropológico, Filosófico). Se plantea la interrogante de hasta qué punto se podría aprender de manera práctica con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?. Se inicia así una nueva etapa en la sistematización de la E.C como ciencia. -
Etapa de las Sistematizaciones Teóricas
Autores llevaron sus ideas comparativas a las aulas escolares y presentaron a sus alumnos las descripciones de los distintos sistemas educativos , especialmente de Alemania, Francia e Inglaterra. -
Creación de la Oficina Internacional de Educación ( O.I.E) en Ginebra. UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization
Cuya misión consiste en apoyar y promover soluciones innovadoras para los problemas que enfrentan los ministerios de educación y los gobiernos en la compleja tarea de mejorar la igualdad, la calidad, la pertinencia y eficacia del currículo, la enseñanza, el aprendizaje y sus procesos como así también los resultados de la evaluación. -
Publicación de la Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa RIPIE
Revista arbitrada internacionalmente por pares que publican resultados de investigación y de reflexión sobre diferentes campos de educación. -
Porvenir después de la 2da Guerra Mundial
La Educación Comparada se abre a otras disciplinas con el fin de analizar problemas comunes examinándolos desde el punto histórico , filosófico y sociológico. -
Creación de la UNESCO ( United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization )
Oficina de cooperación internacional en materia de educación , ciencia y cultura donde se crean bases de datos disponibles para:
a-Recoger y clasifica datos más sistematizados.
b-Comprender mejor los cambios que intervienen en la esfera de la educación. -
Reforma de Sistemas Educativos
Algunos países empiezan tarde debido a las guerras. Posteriormente existe una importante inversión en educación , en la escolarización y alfabetización, en la población , en la intencionalidad de cambio social, político y económico. -
Tendencias Pedagógicas. Pedro Rosselló
Análisis de las reformas de la formación docente de 50 años atrás con una perspectiva comparada donde se tenga una síntesis de convergencias y divergencias de procesos de formación procedentes de España, Italia, Portugal y Francia. -
Clasificación de la Educación Comparada
Saúl Robinson y Brian Holmes acordaron que el sistema escolar debería de dividirse en niveles grados y por edades. -
George Bereday
Su método analítico se centró en la catalogación de datos educativos descriptivos para luego comparar la información recogida resaltando las mejores prácticas de un país y de esa manera transportarlas a otros. -
Educación Comparada en España
Creación del Instituto de Pedagogía de Barcelona y de la Sociedad Española de Pedagogía comparada la cual es una Asociación científica y cultural para el estudio e intercambio de ideas y experiencias sobre temas de Educación Comparada Internacional. -
Pedagogía comparada de Vexliard Alexandre
La Educación Comparada la denomina como Pedagogía Comparada siendo esta una disciplina cuya tendencia es lograr nuevos conocimientos teóricos y prácticos mediante la confrontación de dos o más sistemas de educación correspondientes a diversos paises , regiones o épocas históricas. -
Sistema Mundial de Educación
A partir de aquí, Kelly y Altbach proponen que la Educación Comparada centrada en la nación- estado de manera autónoma, pase a reorientarse hacia un Sistema Mundial de Educación en lugar a estar limitada a la esfera única de una nación y su estado. -
Dimensión Europea de la Educación
Concepto político-pedagógico. Creación de un Sistema Educativo único para todos en el que se podría señalar principios fundamentales tales como:
a-Subsidiaridad de cada Estado ( costos, formación y contenido programático).
b-Desarrollo de Educación de Calidad fomentando la cooperación entre los Estados miembros de la U.E apoyando y complementando acciones en contenido de enseñanza y organización del Sistema Educativo. -
Posturas de Educación Comparada. José L. Garrido
Se explica posturas de la Educación Comparada partiendo del interés de los Gobiernos por mejorar El S.E ya que se vio que la misma influye en el desarrollo económico del país como así también en su mejora.Se hacen referencias a:
1-Gobiernos de sistemas educacionales en el futuro ( Centralización, Descentralización, Regionalización).
2-Calidad
3-Análisis de la creatividad de los distintos S.E
4-Formación del profesorado
5-Educación y empleo.
6-Futuro de los sistemas educacionales. -
Resurgimiento
Resurgimiento o creación de Sociedades Nacionales de Educación Comparada para realización de encuentros académicos contribuyentes al desarrollo nacional e internacional. -
Finalidades de la Educación Comparada
a-Personal: Diferencias y similitudes existentes en los sistemas.
b-Nacional: Conocer la posición actual del SE nacional en el ámbito internacional.
c-Internacional: Solucionar conflictos de manera cooperativa con otros países.
Mirvey Villalobos plantea el estudio y análisis de las prácticas y Polit Educ (semejanzas y diferencias) con la finalidad de lograr el perfeccionamiento.La E.C no es normativa, no tiene reglas, sólo intenta comprender lo que se hace y el por qué se hace así. -
Exigencia de cambios
Estudiantes no se quedan atrás en las exigencias de los nuevos cambios.
Países desarrollados evolucionan hacia la cultura del conocimiento( cultura, economía, y sociedad).
La Educación es una necesidad fundamental para el desarrollo de la ciudadanía, la sociedad y el empleo. -
Revistas Latinoamericana de Educación Comparada
Desarrollo de la revista por la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación SAECE la cual promueve la calidad, la inclusión y reformas educativas. -
Necesidad de nueva visión
Sociedad modelada por la educación para el desarrollo del país, centrándose en necesidades encontradas, currículo, herramientas tecnológicas, docentes innovadores, participativos, creativos y actores todos del proceso educativo. -
Congreso de WCCES en Argentina
Realización del Congreso para el fortalecimiento de producciones académicas universitarias. -
XVII Congreso en México. El futuro de la Educación
Propuso analizar forma en q vivimos y educamos, en
q estamos construyendo el mañana, n un contexto de rápidos cambios y creciente incertidumbre sobre el
futuro. Configur sociales y familiares adoptan nuevo perfil, nuevas extienden su dependencia,
incremento l conflictividad,peligrosidad yconsecuentemente, las migraciones masivas, instalando nuevos
problemas,necesidades y desafíos p/ la educación.Cuáles son esos desafíos?.Cómo construir la educación que
necesitamos?.Cuál s l aporte de/para la EC?