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1492
La Conquista.
A finales de siglo XV, y comienzos del siglo XVI, se dio el procesos conquista y colonización en América por parte los europeos; la Iglesia Católica, durante más de tres siglos, fue el dispositivo educador para las poblaciones indígenas y afros. -
1564
Centros de Enseñanzas
Venero de Leiva, presidente de la Nueva Granada, Instaló centros de enseñanza para los hijos de caciques e indios, con la disposición de apartarlos completamente de sus comunidades. -
1580
Cátedra de la Lengua Indígena
Felipe II implementa la cátedra de lenguas indígenas que continuaron con el incesante desmedro de la autonomía de las etnias. -
Se escribe la Ley 30 de 1824
En la naciente república, se expide la Ley 30 sobre Educación Indígena, se encuentra algunas "limitaciones conceptuales, por tales razones, no se logra fijar los criterios que permitieran proyectar una política educativa para las comunidades indígenas" -
Concordato
Acuerdo entre la iglesia católica y el gobierno nacional, para la enseñanza a los indígenas. -
Colonización en la isla de San Andrés y Providencia
Se implementa acciones estratégicas, que van enfocadas
a la enseñanza por parte de la iglesia católica, y la imposición del español. Todo esto se llevó a cabo bajo la (Constitución de 1886). -
La Iglesia, el Estado y la Educación
El estado delegó a la iglesia la educación de las etnias, labor que desarrollaron aplicando metodologías católicas con libertad y autonomía hasta finales del siglo XX. -
Institucionalización
Es un periodo donde oficializa y se inician el reconocimiento de los derechos étnicos. Iniciativa promovida por las comunidades en la década de los años 70. -
Consejo Regional Indígena del Cauca
Aparición del concejo regional indígena (CRIC),con la preocupación de lograr una educación contextualizada, además de la formación de maestros etnoeducadores enfocados al fortalecimiento de la identidad y la cultura. -
Ratificación del concordato
Se ratifica el compromiso entre la iglesia católica y el estado, para que esta continuo realizado los procesos educativos en los indígenas. -
Derecho a la Educación la Lucha Indigena
Finalizando el siglo XX, los indígenas inician las lucha por la reivindicación de su derecho a una educación propia. -
El Respeto. Decreto 088
A finales de la década de 1976, se se establece el decreto 088,que habla por primera vez del respeto a las comunidades étnicas. -
Maestros de las Comunidades Étnicas
Con el Decreto 85 de 1980, Se destacaron maestros de la misma zona que dieron inicios a procesos de formación educativos, bajo el enfoque de saberes propios, en las comunidades étnicas apartadas o de difícil acceso -
Grupos etnoeducativos (MEN)
El Ministerio de Educación Nacional crea grupos etnoeducativos, con la finalidad de impulsar procesos y programas de etnoeducación. -
Comité Nacional de la Lingüística
Se crea el comité nacional de lingüística aborigen. -
Organización Internacional del Trabajo (OIT)
Aprueba el convenio 169, mecanismo normativo internacional que garantiza los derechos de las comunidades étnicas en el contexto global. -
Constitución política de Colombia de 1991 etnoeducación-derechos
Nace un nuevo procesos constituyente, se garantiza a los grupos étnicos, como sujetos de derechos, y se avanza a un escenario político presionado por los grandes cambios económicos, sociales y culturales, en el mundo moderno a finales del siglo XX.
Derechos etnoeducativos en la Constitución Política de 1991
Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural de la nación. Se estipula un marco legal al grupo étnico raíz para recuperar su territorio y luchar por sus derechos lingüísticos. -
Decreto 2127 de 1992
Con el decreto 2127, se reestructura el ministerio de educación nacional y establece la división de la etnoeducación -
Ley 70 de 1993
Reconoce la propiedad colectiva de las comunidades afrocolombianas que históricamente han habitado en el territorio y garantiza el derecho a un proceso educativo acorde con sus necesidades y aspiraciones etnoculturales. -
Ley General de la Educación 115
Emano una serie de decretos educativos en beneficios de las comunidades étnicas. -
Decreto 1745 de 1995
1995
Decreto 1745 de 1995
El estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la educación colombiana. -
Decreto 804 1995
Se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos, implementación de la etnoeducación. -
Decreto 2249 de 1995
Se decreta la comisión Pedagógica Nacional de comunidades Negras. Corresponde a la presencia de la comunidad en la toma de decisiones de asuntos educativos en el gobierno central, a través del Ministerio de Educación Nacional -
Programa Nacional de Etnoeducación
Se inicia un proceso encaminado a enfrentar la ineficacia de la educación impartida en los grupos étnicos. Surge una conceptualización y definición de la práctica relacionada con la etnoeducación. (MEN) -
Cátedra de Estudios afrocolombianos
El Decreto 1122. Plantea el conocimiento y difusión de los saberes, prácticas, valores, mitos y leyendas construidos ancestralmente por las comunidades negras que favorecen su identidad. Se expiden y se cumplen normas para el desarrollo de la cátedra de estudios afrocolombianos. -
Desencanto Etnoeducativo
La primera década del siglo XXI fue el tiempo del desencanto etnoeducativo, en parte por la agresiva manera como la política neoliberal reformó de facto los grandes pactos obtenidos en 1994. -
Period: to
La Revolución Educativa
Se propone adelantar proyectos que mejoren la pertinencia de la educación, que beneficie toda la comunidad en especial la vulnerable, donde se corrige factores como la discriminación, aislamiento e inequidad en el proceso formativo. -
Modelo de Etnoeducación Intercultural Trilingüe para el pueblo raizal
Acuerdo entre el MEN y la Comisión Pedagógica Raizal que parte de la necesidad de reconocimiento del contexto sociocultural, experiencias vitales, cultura y lenguas maternas del Pueblo Raizal. -
Period: to
La Educación Propia
El modelo etnoeducativo, fue foco de tensión, las autoridades y los expertos de las organizaciones indígenas con el Ministerio de Educación, dieron vida en el 2007 a un nuevo modelo de relación en materia de educación propia. Con el Decreto 2005, se concreta en 2010, mediante el cual se delegan las respectivas competencias administrativas y técnicas para que los pueblos indígenas orienten la educación en sus territorios desde medidas de sus autoridades ancestrales. -
Reconocimiento del Gobierno Nacional
El Gobierno Nacional reconoce la integralidad del Sistema Educativo Indígena Propio, como la política educativa construida por y para los pueblos indígenas de Colombia.
