Escolastica, humanismo y renacentismo.

Rogerio Bacon

1210

Su figura predomina como un precursor de la ciencia moderna, ya que atributo el máximo valor a la investigación experimental considerando y a las matemáticas como el fundamento de la investigación. “Sólo a través de la matemática pueden constituirse y adquirir certeza las otras ciencias.” (Abbagnano, 1996, p.126)

Duns Escoto

1266

Contribuyo a plasmar en concepto de una ciencia demostrativa y rigurosa por lo tanto considera que la ciencia es aquello que se puede demostrar mientras que aquello que no convence mediante razonamientos rigurosos esta fuera de la ciencia.

Guillermo de Occam

1290

Establece que el conocimiento intuitivo es del que deriva la ciencia es la experiencia que se basa en lo real y palpable y el conocimiento abstracto es el que preside de la realidad o irrealidad de su objeto. “Para Occam no hay otra realidad que la realidad individual existente en la naturaleza y no hay otro conocimiento verdadero que la experiencia de esa realidad de la que el concepto no es más que un símbolo.” (Abbagnano, 1996, p.130)

Francesco Petrarca

1304

Fue de los primeros en desprenderse del mundo medieval, de ahi su obra "De suis ipsius est multorum ignorantia" enfatiza aqui que el hombre debe meditar sobre si mismo.

Coluccio Salutati

1331

Afirmo la superioridad de las leyes sobre la medicina y en general sobre las ciencias de la naturaleza por que aquellas atañen a los hombres, mientras que las segundas se refieren solo a las cosas materiales" (Abbagnano, 1996, p.204)

Leonardo Bruni

1374

Porpuso que entre la filosofia antigua y el cristianismo existia una armonia fundamental.

Guarino da Verona

1374

Influyo en la organizacion de la instruccion en tres cursos; elemental, gramatical y retorico. Su escuela era un ejercicio sistematico de lectura inteligente y graduada de los clasicos latinos y griegos.

Vittorino da Feltre

1378

Abrio varias escuelas en que siempre procuraba a los mas necesitados pero tambien a los de familias nobles. Procuraba una educacion estetica y religiosa, educacion del caracter y aprendizaje del dominio.

Giannozzo Manetti

1396

Humanista Italiano que predomina en la dignidad del hombre y el elogio de la vida activa. ·"La tarea del hombre se define por la formula, saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre" (Abbagnano, 1996, p.206)

Nicolas de Cusa

1401

Para Nicolas el conocimiento solo es posible en cuanto existe una cierta proporcion entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer. Significa que el hombre debe estar conciente de su ignorancia y sus limites, para entonces poder conocer y aprender.

Leon Battista Alberti

1404

Nacio en Genova. Fue uno de los mas grandes arquitectos de su epoca y proponia que sin educacion adecuada el hombre no puede adquirir la virtud y tampoco puede amarla.

Lorenzo Valla

1407

Famoso humanista romano que defendia la tesis del placer como unico bien del hombre, y todo lo que el hombre hace en cuanto a leyes, gobierno y ciencias, persigue esa utilidad.

Marsilio Ficino

1433

Continuador del Platonismo en Italia."Amigoa ai quereis ser hombres e hijos legitimos de Dios, aumentad por via legitima el genero humano" (Santoni, 1995, p.220)

Leonarno da Vinci

1452

Su aporte a la educacion se enfoca en el conocimiento por medio de la experiencia, para Leonardo la especulación que no se basa en la experiencia no tiene ninguna autoridad ya que para él la experiencia no puede engañar y en ese sentido, las matemáticas representan el medio para entender y demostrar las razones de lo manifiesto por la experiencia.

Erasmo de Rotterdam

1466

Las ideas de Erasmo en cuanto a la educacion, ponen al hombre como un ente con necesidad de educacion para poder convertirse en hombre y no ser solo como un animal dominado por sus instintos y pasiones.
En cuanto a la enseñanza, esta en contra de los castigos corporales y propone en su lugar la motivación y los estímulos positivos.

Guillermo Bude

1467

En Francia, fue autor del tratado De l`e education du prince que seguia las nuevas tendencias humanisticas. Ademas intento formular las reglas de una logica que no fuere Aristotelica sino que siguieran el procedimiento natural del razonar humano.

Nicolás Maquiavelo

1467

Fundador de la moderna ciencia política quien supo enfocar los acontecimientos italianos, con una conciencia histórica.
Su influencia en la educacion se centra en la renovación renacentista.

Tomas Moro

1478

Aborda la realidad con sarcasmo por medio de la utopía mediante historias en las que representa a la gente, al gobierno, las actitudes y aun las soluciones que podrían llevarse a cabo en sus formas descritas.

Baldesar Castiglione

1478

Se propone en su obra II Cortegiano formar el perfecto colaborador del principe, con la perfecta cultura literaria propia del humanismo.

François Rabelais

1494

Rechaza la cultura de derivación escolástica y se inclina por el enciclopedismo naturalista que comprende un amplio estudio lingüístico, literario e histórico del pasado.

Michel de Montaigne

1533

“Formar la facultad del raciocinio, formar un espíritu ágil, y critico: he ahí la finalidad del autentica de la educacion” (Abbagnano, p.156) Para Montaigne, el fin de la educacion es crear de los individuos, “cabezas bien hechas y no cabezas bien llenas” esto significa que el individuo absorba por medio de la experiencia directa y la práctica, conocimientos.