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1175
Surgimiento de la escuela Franciscana de Oxford
Esta escuela estaba conformada por un grupo de académicos medievales ligados a la orden franciscana. Estaban dedicados a distintas ramas del saber cómo la filosofía y la teología y sus aportes más importantes se encuentran en la matemática, lógica y física. -
1214
Rogerio Bacon
Resalto la utilidad y el valor de las ciencias experimentales aunque no pudo llevar a cabo este método, según ABBAGNANO y VISALBERGUI (1996) sus principales obras son “Opus maius”, “Opus minus” y “Opus tertium”. Bacon considera que la matemática es el fundamento y la guía de las investigaciones. -
1266
Duns Escoto
Escoto dice que la ciencia es solamente aquella que puede ser demostrada y todo aquello que no puede demostrarse con razonamientos de carácter riguroso queda fuera de la ciencia, es decir la fe puede creerse pero no puede ser demostrada. (ABBAGNANO y VISALBERGUI.1996, Pág. 185). -
1290
Guillermo Occam
Da el cierre a la escolástica y trae un nuevo campo de acción a la investigación filosófica. Occam opta por un empirismo radical, su interés está orientado hacia la experiencia y lo natural. Según Occam no existe otra realidad que la realidad individual de la existencia y el conocimiento verdadero es fruto de esta realidad.
ABBAGNANO y VISALBERGUI (1996), -
1330
El humanismo Italiano
Es un movimiento filosófico e intelectual, ve su surgimiento en Italia entre los siglos XIV y XV. Dicho movimiento se contrapone con la influencia medieval en todos los aspectos de la vida, El humanismo valora al ser humano como centro del universo y no a una deidad. Los humanistas son de carácter literario, estudian las artes, las ciencias, sus principales sujetos de estudio el hombre y la naturaleza. -
1331
Coluccio Salutati (1331-1406)
Salutati dice que las leyes son superiores a la medicina y a todas las ciencias de la naturaleza ya que estas incumben al ser humano. -
1374
Leonardo Bruni (1374-1444)
Reconoce la belleza literaria de los contenidos y les brinda suma importancia.
Bruni dice que los contenidos deben ser construidos a manera que causen placer y puedan ser vinculados a la practica. -
1452
Leonardo da Vinci (1452-1519) Italia
Para Leonardo da Vinci la educación es considera como la búsqueda e investigación de la naturaleza. -
1466
El humanismo Europeo
La influencia del humanismo italiano se fue esparciendo por el resto de Europa pero mayormente en los países que en esos momentos se encontraban más adelantados económicamente hablando, entre ellos; Francia, Inglaterra, algunas zonas de Alemania y Países bajos. Las principales diferencias entre el humanismo italiano y el resto de Europa radican en lo económico y social. -
1466
Erasmo de Rotterdam (1466-1536) Países Bajos
Rotterdam dice que Se debe educar al hombre para que pueda desarrollar sus virtudes naturales y un conocimiento de la religión cristiana pero de una forma directa sin intermediarios.
A los niños se le debe brindar una educación la cual este adecuada a ellos ya que todos poseen su propia personalidad. -
1469
Nicolás Maquiavelo (1469-1527) Italia
Su obra, "El príncipe" está escrita en forma de consejos para el arte de gobernar. El objetivo de dicha obra fue describir todas las cualidades que debía tener un gobernante de esta época. -
1478
Tomás Moro (1478 – 1535) Inglaterra
Tomás Moro en su obra cumbre “utopía” dice que una sociedad debe ser enteramente comunista, sin la existencia de la propiedad privada. Una sociedad ideal armoniosa y acorde con la Iglesia, una sociedad en donde todos deben practicar y trabajar una enseñanza universal. -
1494
François Rabeláis (1494-1553) Francia
Este autor nos muestra su obra “Gargantua y Pantagruel”, en ella plasma su propuesta educativa; donde sobresale el método constructivista.
Rabeláis criticaba la educación memorística y los modelos tradicionales. -
1533
Michel de Montaigne (1533-1592) Francia
Montaigne advierte que además del conocimiento la educación es la capacidad de tomar decisiones prudentes.
Nos propone una adquisición del saber a través de la experiencia y el ejemplo, por tanto dice que El conocimiento se adquiere en un trabajo con semejantes y la prudencia en un trabajo consigo mismo.