La Pedagogía y el Aprendizaje Significativo

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In History
  • 4,000 BCE

    2. Pedagogía en la Antigüedad

    2.	Pedagogía  en la Antigüedad
    Los primeros conocimientos de Pedagogía florecieron en la Grecia clásica durante la edad Antigua de la historia. Sofistas (S.V)
    Grupo de pensadores sabios interesados en ética, religión y educación. Cultos, con amplios conocimientos producto de sus viajes. Atraen a la juventud; sus pensamientos generaron polémica frente a la manera de llegar al conocimiento, ya que para ellos “la verdad es relativa, cada quien tiene su verdad” . Pinedo, marzo 2014. Pág. 18
  • -470 BCE

    Sócrates

    Sócrates
    Sócrates (470-399 a. C)
    Tiene una orientación Antropológica enfocada en la naturaleza humana, la virtud, la verdad y la ética. Su filosofía se orientó a la educación de los ciudadanos y la búsqueda de la verdad universal, el conocer lo bueno, lo justo y lo recto llevará al comportamiento correcto. La Mayéutica fue su método: dialogar y preguntar buscando que el interlocutor flexione y se interese por buscar como salir de su ignorancia. Pinedo, marzo 2014. Pág. 20
  • -427 BCE

    Platón (427-347 a. C)

    Platón (427-347 a. C)
    “el hombre auténtico será el que desarrolle sus ideas mediante la actividad intelectual realizada en la vida social de la comunidad política, donde cada quien cumplirá con un rol específico subordinado a los intereses del Estado.
    La educación es por lo tanto, una función política y social. El ser humano debe ser formado para la virtud, que le permitirá ser un buen ciudadano. Libertad, juego y trabajo eran pilares importantes a la hora de educar. (Ballén, 2010).
  • -384 BCE

    Aristóteles (384-322 a. C)

    Aristóteles (384-322 a. C)
    La educación, en su fundamental sentido sociológico, tiende por tanto a capacitar al mayor número posible de ciudadanos adecuadamente dispuestos y preparados para la vida del Estado. Aristóteles: “La educación transforma al hombre haciéndole ser lo que debe ser al mismo tiempo que le limpia del ser que no debe ser”. El contenido de la educación según Aristóteles. Pág. 38
  • 354

    San Agustín (354-430)

    San Agustín (354-430)
    Uno de los llamados "Padres de la iglesia", defensor de la fe cristiana y fundador de la escuela Patrística durante la temprana edad media. Contribuyó en la organización de las enseñanzas fundamentales de la doctrina cristianara católica. . Pinedo, marzo 2014. Pág. 20
  • 476

    Edad Media (476 - 1453).

    Edad Media (476 - 1453).
    Durante la edad Media, la iglesia cristiana asumió el control de la educación en gran parte de Europa. Memorización, repetición y disciplina drástica fueron los métodos de enseñanza. La educación se centraba en los saberes de maestros (Salas, 2012). Pág. 66 ver vídeo
    https://www.youtube.com/watch?v=SBvZI_924do
  • 476

    La iglesia católica educadora durante la edad media

    La iglesia católica educadora durante la edad media
    En la imagen encontramos algunos aportes que la iglesia cristiana realizó a la educación en la edad media
  • 1224

    Santo Tomás de Aquino (1224-1274)

    Santo Tomás de Aquino (1224-1274)
    Máximo representante de la Escolástica, desarrollo una destacada labor educativa como maestro universitario. En la Escolástica la metodología utilizo estrategias, medios y recursos disponibles especialmente la exégesis. Lo mas destarado de su propuesta pedagógica es "cultivar el ser" como acción que nace del interior de la persona misma, la vivencia de la virtud en su entorno podrá conducirlo a la felicidad.
  • 1453

    Aportes pedagógicos durante la Edad Moderna

    Aportes pedagógicos durante la Edad Moderna
    La edad Moderna se caracterizó por una nueva mentalidad donde el hombre es considerado el centro del mundo, con capacidades inexploradas para dominar la naturaleza y buscar nuevas formas de afrontar la vida en sus diferentes dimensiones: ciencia, educación, arte, política, filosofía, economía…
    Sus representantes:
    Comenius, Rousseau, Kant, Pestalozzi y Herbart, dieron origen al momento histórico denominado “Periodo Clásico de la Pedagogía” con sus valiosos aportes.
  • Comenius 1592-1670

    Comenius 1592-1670
    Padre de la Pedagogía. Sus principios didácticos (enseñanza viva, graduación, imitación, ejercitación) exigían la aprehensión consciente de las leyes de la naturaleza y una consolidación de los conocimientos racionalmente proyectados. (Sánchez, 2019).
    Su modelo pedagógico "aprender haciendo", centrado en el estudiante busca reglamentar qué, cómo y cuándo enseñar para estimularlo a que ame el conocimiento, no se debe avanzar mientras los conocimientos no estén firmes en su mente.
  • Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)

    Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
    Principios pedagógicos que defiende:
    1) a cada período de edad deben corresponder especiales formas de educación y de aprendizaje.
    2) la educación debe tener un carácter activo y facilitar el máximo desarrollo de la autonomía e iniciativa de los estudiantes.
    3) a la educación intelectual debe anteceder y acompañar el ejercicio de las fuerzas físicas y de los órganos de los sentidos de los educandos. (Filosofía en español, 2017)
  • Emmanuel kant 1724-1804

    Emmanuel kant 1724-1804
    Para Kant, los hombres ilustrados deben ser los gestores de la educación en función de lograr una buena persona: disciplinada, cultivada, prudente y moral. (A parte Rei 52. Revista de Filosofía, 2007) Pág. 45.
  • Juan Enrique Pestalozzi 1746-1827

    Juan Enrique Pestalozzi  1746-1827
    Padre de la pedagogía moderna, defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados, para lograr un desarrollo integral del alumno, su aporte fue el de la naturalidad en el proceso pedagógico derivado de la necesidad de la libertad en la educación del niño, para que este se ponga en contacto con todo lo que lo rodea y permita la observación de experiencia y el interés de las actividades educativas. (Pascua, 1990)
  • Herbart, Juan Federico (1776-1841)

    Herbart,  Juan Federico (1776-1841)
    El filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina. Red de profesionales de la pedagogía. (2019)
  • Pedagogía en la edad contemporánea 1789-2019

    Pedagogía en la edad contemporánea 1789-2019
    En la edad contemporánea la pedagogía y la educación, se nutren de ciencias como la psicología cognitiva, la sociología, neurociencia,entre otras produciendo los Modelos Constructivistas los cuales postulan la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiaje ) que les permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, generando nuevos conocimientos.
  • Jean William Fritz Piaget 1896

    Jean William Fritz Piaget 1896
    Su influencia en la psicología del aprendizaje parte de la consideración de que este se lleve a cabo a través del desarrollo mental, mediante el lenguaje, el juego y la comprensión. Para ello, la primera tarea del educador es la de generar un interés como instrumento para poder entender y actuar con el alumno.(A parte Rei 52. Revista de educación, 2006) Pág. 45.
  • Vygotsky 1896-1934

    Vygotsky 1896-1934
    Padre de la teoría sociocultural, hizo grandes aportes a la psicología y a la educación. Incluyó plenamente a la educación en una teoría del desarrollo psicológico: la pedagogía humana. Su legado para la educación son las premisas de que los objetos de la cultura, como expresión de la sociedad, son fuente de desarrollo; que el niño construye por sí mismo su pensamiento con la presencia o guía de otros y que cada acto del conocimiento está ligado a lo afectivo. Revista Educere, 2001
  • David Paul Ausubel 1918-2008

    David Paul Ausubel 1918-2008
    Ausubel, creó la teoría del Aprendizaje Significativo.
    Se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento.
    El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen (presaberes). (Palmero, CVUDES, 2017)
    Les invito a ver el siguiente vídeo:Teoría del aprendizaje significativo AUSUBEL.

    Link: https://www.youtube.com/watch?v=SWMbftUA6Gk,
  • Teoría Conductista

    Teoría Conductista
    El conductismo surgió como una alternativa a la psicología experimental centrada en el análisis de la conciencia y en su lugar propuso a la conducta en sí misma, en tanto actividad, como el objeto de estudio psicológico.
    Watson: “En un sistema psicológico completamente elaborado, dada la respuesta pueden predecirse los estímulos; dados los estímulos puede predecirse la respuesta” (Almonacid, 2012) Representantes: https://cuadrocomparativo.org/wp-content/uploads/2016/02/teoriaCONDUCTISTA.jpg
  • Esquema conceptual: Teoría del Aprendizaje Significativo Ausubel

    Esquema conceptual: Teoría del Aprendizaje Significativo Ausubel
    Encontrarás un esquema conceptual que sintetiza algunos factores que influyen en lo que se aprende. Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/wp-content/uploads/2015/10/aprendizaje-significativo.jpg
  • Cuadros comparativos Teorías del Aprendizaje

    Cuadros comparativos Teorías del Aprendizaje
    En el siguiente sitio web se encuentran cuadros comparativos acerca de las Teorías del Aprendizaje, mapas conceptuales y cuadros sinópicos que sintetizan conceptos importantes y dan claridad del tema.
    Link: https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-las-teorias-del-aprendizaje/