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HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA

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Timeline small square 1st Jan, 0140 Pedagogía Griega Grecia es donde primero se empezó a meditar sobre la educación. Y que la misma la palabra “Pedagogía” surgió de allí mismo.
La principal característica de la pedagogía Griega es su claridad y transparencia, como ocurre con todas la corrientes cuando se las toma de sus fuentes. En ella aparecen las ideas expuestas en una forma esencial, elemental, es decir, en sus fundamentos. De aquí su valor pedagógico, didáctico, clásico.
Platon small square 1st Jan, 0140 Personajes Importantes Educación Clásica 2 Parte Platón (427 a. C.)
Ha sido el Fundador de la teoría de la educación pedagógica, sobresalió en la reflexión pedagógica unida a la política. Fundador de la Academia, donde concreto su actividad pedagógica, la Academia es un comunidad de alumnos y maestros que realizan estudios superiores de carácter Filosófico y Político, sus dos mayores obras son: LA REPUBLICA y LAS LEYES, La educación para Platón es la formación del hombre moral dentro del estado, en cuanto este represente la justicia.
Aristoteles small square 1st Jan, 0140 Personajes Importantes Educación Clásica 1 Parte Aristóteles (384 a.C.)
Como Sócrates y Platón, Aristoteles une la reflexión pedagógica a una importante labor educativa, del mismo modo al igual que su maestro Platón, Aristóteles funda en Grecia su escuela la cual recibe el nombre del LICEO. Que a diferencia de la Academia de Platón da mayor participación a la ciencia. Para Aristóteles la educación gira a tres principios fundamentales; la naturaleza,, el habito y la razón, reconoce la familia com la educacion de la infancia.
Timeline small square 1st Jan, 0145 Educación Romana 1 Parte Características de la educación Romana:
• Valoración de la acción, de la voluntad sobre la reflexión y la contemplación.
• Políticamente, acentuación del poder, el afán de dominio, de imperio
• Socialmente, afirmación de lo individual de la vida familiar frente o junto al estado.
• Culturalmente, Creación de normas jurídicas del derecho.
• En la educación, la acentuación del poder volitivo del habito y el ejercicio, con actitud realista, frente a la intelectual e idealista griega.
Timeline small square 1st Jan, 0145 Educación Romana 2 Parte • La necesidad del estudio del individual, psicológico del alumno
• La consideración de la vida familiar y sobre todo del padre en el ejercicio de la educación.
• Creación del primer sistema de educación estatal.
Timeline small square 1st Jan, 0145 Educación Romana 3 Parte Periodos de la Educaiocn Romana:
Caton small square 1st Jan, 0145 Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 1 Catón el Viejo (234-149 a. de C.)
Primer Romano que escribe sobre la educación. Redacto dos libros EDUCAICON DE LOS NIÑOS y PRECEPTOS PARA EL HIJO, Defensor de las costumbre antiguas si ideal era “el hombre bueno, diestro en discursos “opositor de la corriente helenista e idealista y acentuaba el valor de la agricultura en la vida y la educación.
Quintiliano small square 1st Jan, 0145 Personajes Importantes Educación Clásica (Roma) Parte 2 Quintiliano (40 d. de C.) • Reconocimiento del estudio psicológico del alumno
• Acentuación del valor humanista
• Respeto a la enseñanza de las letras
• Reconocimiento del valor de persona del Educador
• Inspirador de la escuela de la retorica.
Jesucristo small square 1st Jan, 0179 Nacimiento de la Instrucción catequista Preparación Religiosa para la vida ultra terrenal, impartida por sacerdotes, luego convertidas en escuelas que añadieron canto y música en su educación.
Escuela atenas rafael small square 1st Jan, 0179 Nacimiento de la escuela de Alejandría Las escuelas de catequistas con personal docente preparado para la educación dieron origen a Alejandría, creada por PANTENEUS, allí se enseñaba la vida religiosa desde un punto de vista superior, enciclopédico y teológico a la vez. La escuela llego a convertirse en el centro de la cultura religiosa-sacerdotal más importante de la época.
Jesucristo2 small square 25th May, 0179 Educación Cristiana Primitiva 1 Parte • Reconocimiento del valor del individuo como obra de la divinidad.
• La superación de los límites de la nación y el estado y la creación de la conciencia universal humana.
• La fundamentación de las relaciones humanas en el amor y la caridad.
• La valoración de la vida emotiva y sentimental sobre la puramente intelectual.
• La consideración de la familia como la comunidad más inmediata personal y educativa.
• Reconocimiento de la Iglesia como órgano orientador de la educación.
Timeline small square 25th May, 0179 NOTA ACLARATORIA Educación Cristiana Primitiva Aunque la aparición del cristianismo y el desarrollo del mismo ocurrió dentro del imperio Romano y convivió durante cerca de V siglos, lo presentamos a partir de l año 179 d. C. , lo anterior por limitaciones de la herramienta Informática.
San bernabe small square 25th May, 0215 Personajes Importantes de la educacion Cristiana Primitiva 1 parte Clemente de Alejandría (150-215)
Rector de la escuela de Alejandría, escribió el primer tratado de educación cristiana EL PEDAGOGO, diferencia los tipos de educación. Para el maestro es el LOGOS, que cuando dirige a los hombres en virtud se llama LOGOS PEDAGOGO y cuando enseña la verdad LOGOS DIDASCALO.
Timeline small square 25th May, 0259 Nacimiento de la escuela parroquial ó presbiteral La escuela en las iglesias rurales, Todos los sacerdotes encargados de las parroquias recibirán jóvenes en calidad de lectores a fin de educarlos cristianamente.
Timeline small square 25th May, 0320 Nacimiento de la educación en los Monasterios Educación impartida por monjes retirados a desiertos donde dan mayor importancia a la moral que a la intelectualidad, basada en la lectura de las sagradas escrituras.
San basilio small square 25th May, 0330 Personajes Importantes de la educación Cristiana Primitiva 2 parte San Basilio (340 -420)
Fundador de los monasterios del mundo católico oriental, hombre de gran sentido pedagógico, acentúa el sentido social, de comunidad: “las letras deben aprenderse con relatos y nombres de éstos, especialmente el libro de los proverbios”.
Timeline small square 1st Jan, 0415 Surgimiento de la Educación Medieval Parte 1 Características:
• El cristianismo mismo que se desarrolla intelectual e institucionalmente hasta alcanzar su máxima altura con la escolástica y con el nacimiento de las universidades.
• El germanismo, que al expandirse, da lugar al feudalismo y con Carlomagno, a un conato de educación palatina y estatal
• El localismo de los municipios y el gremialismo de las profesiones, que dan origen a un nuevo tipo de estructura social.
Timeline small square 1st Jan, 0420 Surgimiento de la Educación Medieval 2 Parte Características en la Orientación de la Educación medieval.
• La acentuación del ascetismo con el consiguiente menosprecio de la educación para la vida terrena
• La mayor atención a la vida emotiva y religiosa con perjuicio de la educación intelectual
• El carácter Universal, supranacional de la educación al emplearse en ella una lengua única, el latín, y al crearse universidades, abiertas a los alumnos de todos los países.
Timeline small square 1st Jan, 0425 Surgimiento de la Educación Medieval 3 Parte Surgimiento de la Educación Medieval 2 Parte
• Predominio de la enseñanza de las materias abstractas literarias con descuido de las realistas y científicas
• El aspecto verbalista y memorista de los métodos de educación. Con menosprecio de la actividad
• La sumisión a una disciplina rigurosa externa en vez de la libertad de indagar y de enseñar
• La aparición del tipo de educación caballeresca, propio de las edades guerreras y heroicas.
• Desarrollo de la Educación Seglar, municipal y gremial.
Isidoro small square 26th May, 0560 Principales Educadores de la Edad Media 1 Parte San Isidoro (560-636) Obispo de Sevilla, es para algunos el representante perfecto de la cultura medieval. Creo numerosas escuelas y es el autor de las famosas ETIMOLOGIAS que sirvieron de texto en las escuelas de la Edad Media.
Carlomagno small square 1st Jan, 0900 Escuelas Palatinas y Estatales Bajo la influencia de Carlo Magno y Alfredo el grande se crea en Francia e Inglaterra un nuevo modelos de escuela que ofrecía un tipo de educación con griego y latín, poesía, aritmética y teología todo en forma de discusiones o diálogos, llevaron educadores de todas partes de Europa para elevar el nivel cultural de los reinos, siendo pieza fundamental en la creación posterior de la Universidades.
Caballero small square 26th May, 0900 Educación Caballeresca Formada bajo el honor, la fidelidad, la protección y la cortesía este tipo de educación se baso en las virtudes del caballero, por lo tanto con el punto de vista intelectual fue muy pobre y por el contrario su educación se fundamento en el ejercicio físico y las habilidades guerreras sin descuidar el sentido espiritual.
Timeline small square 1st Jan, 1010 Educación Monástica y Catedral En este periodo surge un nuevo tipo de educación eclesiástica , las escuelas catedrales, participan en la educación los scholasticus o didascalus, aunque también participaban los obispos y monjes dotados de cultura, su enseñanza se enfoco a material realistas y humanistas sin dejar de lado la parte teológica.
Timeline small square 26th May, 1101 Educación Universitaria Forjadas de manera espontánea se trata de un movimiento hacia la cultura superior, clerical y profesional. La primera universidad Europea fue la escuela de medicina de Salerno Italia. NO obstante las universidades se dividen en naciones que agrupan a los estudiantes en diversos países bajo organizaciones autónomas enfocadas en los cuatro artes: Artes, Teología, Medicina y Derecho. Culturalmente representaron la cúspide de la sabiduría de la época hasta el Renacimiento.
Santo tomas small square 26th May, 1225 Principales Educadores de la Edad Media 2 Parte Santo Tomas de Aquino (1225-1274) Discípulo de Alberto Magno, la más alta expresión de la escolástica y del pensamiento filosófico medieval, no escribió expresamente sobre la educación, pero su pensamiento ah influido decisivamente en toda la pedagogía católica desde la Edad media hasta nuestros días.
Timeline small square 1st Jan, 1350 Educación Gremial y Municipal Independientemente de la clerecía y la nobleza se constituye a fines de la Edad media, una nueva clase social que podemos llamar sintéticamente Ciudadana o burguesa, por estar formada por los habitantes de los burgos o ciudades. Estos era esencialmente comerciantes pero había también numerosas profesiones artesanales; unos y otros se hallaban organizados en gremios, las ciudades y los gremios organizaron y crearon escuelas, con lo que surge un nuevo elemento en la educación seglar Medieval.
Timeline small square 1st Jan, 1420 La Educación Humanista Parte 1 Constituye el principio de la educación Moderna y sus características pedagógicas son: • El redescubrimiento de la personalidad humana libre, independientemente de toda consideración religiosa y política.
• La creación de la educación humanista, basada en el conocimiento de Grecia y Roma desde un nuevo punto de vista.
• La formación del hombre culto, ilustrado, fundad en las ideas de Platón y Quintiliano, que son ahora descubiertos.
Timeline small square 1st Jan, 1425 La Educación Humanista Parte 2 • La formación del cortesano instruido y urbano, frente la del caballero medieval de poca ilustración y de carácter rural.
• El cultivo de la individualidad, de la personalidad total y no solo de la religiosa y mística.
• El desarrollo del espíritu de libertad y de crítica frente a la autoridad y la disciplina anteriores.
• El estudio atractivo y placentero frente al impuesto y dogmatico de la edad media.
Timeline small square 1st Jan, 1430 La Educación Humanista Parte 3 • El cultivo de las materias realistas y científicas, aunque todavía con predominio de las literarias y lingüísticas.
• La atención a la vida física, corporal y a la estética con especial cuidado de la urbanidad y buenas maneras.
• Aunque se trata esencialmente de una educación de minorías, el desarrollo de las invenciones técnicas, como la imprenta facilita la difusión de la cultura y la educación en masas.
Agricol small square 26th May, 1433 Principales Educadores de la Educaion Humanista 1 Parte Rodolfo Agrícola (1433-1485)
Fundador de la cultura humanista germánica, enseña a pensar y juzgar rectamente, a expresarse con acierto y obrar moralmente. Para esto sirve el conocimiento de los clásicos que deben ser también traducidos a la lengua materna.
• Retener en la memoria lo que se ha comprendido y producir o aportar algo personalmente. Como los demás humanistas de la época, no dio en cambio importancia al estudio de la naturaleza.
Timeline small square 1st Jan, 1435 La Educación Humanista Parte 4 • En la organización escolar surge un nuevo tipo de institución educativa, el Colegio Humanista o Escuela secundaria, basada en el estudio del latín y del griego.
• Desarrolladla principalmente en Italia, los países Nórdicos, España, Inglaterra y Francia
Z ignacio loyola2 small square 1st Jan, 1491 Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 1 Ignacio de Loyola (1491-1556)
Fundador de la compañía de Jesús, estudioso de las humanidades, aunque no se distingue como educador o pedagogo, si aporto un gran valor psicológico a la educación. Sus ideas pedagógicas están contenidas en sus CONSTITUCIONES, a las que hubo que añadir una sección especial sobre la educación en sus colegios.
Rabelais retrato small square 26th May, 1495 Principales Educadores de la Educaion Humanista 2 Parte Rabelais (1495-1553)
Sus ideas pedagógicas están contenidas en los libros PANTAGRUEL y GARGANTUA que critican la educación formalista, es el percusor del realismo y el naturalismo en la pedagogía, según él los métodos de enseñanza deben ser intuitivos y activos, estando en contacto con la realidad natural y social.
Cdf10909 small square 1st Jan, 1497 Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 1 Parte Melachton (1497-1560)
Fue el verdadero pedagogo del movimiento luterano, surgid del humanismo, a él se le debe la creación de la escuela secundaria en Alemania. Su modelo fue el reglamente de las escuelas de Sajonia, de 1580.
Timeline small square 2nd Jan, 1509 Personajes Principales Educación Religiosa Reformada (Protestante) 2 Parte Calvino (1509-1569)
Francés, escribió la obra INSTITUTO DE LA RELIGION CRISTIANA, que hizo ponerse a la cabeza del movimiento protestantes. Según él la educación era necesaria para el sostenimiento de la Republica, la cual se mantenía sobre bases religiosas y de aquí la intolerancia que demostró en ocasiones.
Timeline small square 1st Jan, 1520 Educación Religiosa Reformada (Protestante) Nacida en Alemania, hace parte del gran movimiento Humanista del renacimiento y es la aplicación de este a la vida religiosa, acentúa la personalidad autónoma, la individualidad frente a toda coacción exterior, sea intelectual o religiosa Tiene sentido crítico frente a la autoridad dogmatica. Con total predominio del aspecto ético y religioso inspirado en la Biblia, con estos pilares dio origen a la educación pública.
Martinlutero small square 1st Jan, 1524 Educación Religiosa Luterana Lutero pide que las autoridades públicas funden escuelas a fin de brindar educación religiosa mejor, enfocado a las clase burguesa, con la creación de números colegios secundarios abre paso a la educación publica basada en principios luteranos “El mejor y más rico bien y fuerza de una ciudad es poseer muchos ciudadanos cultos pulidos, inteligentes, honrados y bien educados, los cuales podrán después reunir, conservar y emplear bien los tesoros y riquezas.
San ignacio de loyola small square 1st Jan, 1540 La Educación de los Jesuitas Parte 1 Creada por san Ignacio de Loyola era la el movimiento para la formación del hombre cristiano dentro de las doctrinas de la iglesia católica. Para ello utilizó ideas y métodos humanistas que luego quedaron relegados a los dogmas o doctrinas de la Iglesia, lo nuevo que aportaron los Jesuitas fue en su mayor parte para conservar lo tradicional, lo viejo.
San ignacio de loyola small square 1st Jan, 1540 La Educación de los Jesuitas Parte 2 En la pedagogía los jesuitas cuidaron de la selección y preparación de los maestros, conocimiento psicológico y personal a los alumnos fue su segunda característica, y por último la educación adoptó un valor integral entre lo intelectual, físico y moral.
Timeline small square 1st Jan, 1545 Concilio de Trento Recomendó a los obispos y autoridades eclesiásticas la creación de escuelas, la mejora de las existentes catedrales y la fundación de escuelas secundarias, en las que se diera educación gratuita. Todo un conjunto de recomendaciones para contener el movimiento protestante, este movimiento fue responsable del desarrollo de la inquisición.
Timeline small square 1st Jan, 1550 Educación Religiosa Reformada (Católica) Movimiento llamado la CONTRARREFORMA, pretendió regresar al humanismo en razón a suprimir el espíritu crítico de la razón y de someter a la religión a los dictados de la autoridad eclesiástica romana, consto con dos órganos de acción LA COMPAÑÍA DE JESUS y EL CONCILIO DE TRENTO.
San jo 1 small square 26th May, 1556 Personajes Importantes Educación Religiosa Reformada (Católica) Parte 2 San Jose de Calasanz (1556-1648)
Fundador de las Ordenes de las Escuelas Pías, no fue pedagogo pero si un educador eminente, fundador de la escuela popular primaria católica dirigida a los pobres y basada en la caridad y el trabajo.
Calvino small square 1st Jan, 1558 Educación Religiosa Calvinista Parte 1 Fundada por Calvino Acentúa el elemento Laico en la educación. La preparación para la republica y la sociedad, tanto como para la iglesia, la insistencia sobre la virtud y sobre el conocimiento, la exigencia de una amplia educación como esencial para la libertad de conciencia, un amplio sistema de educación elemental, secundaria y universitaria, tanto para los pobres como para los ricos, un enorme conocimiento de las escrituras aun entre las clases más pobres.
Calvino small square 1st Jan, 1558 Educación Religiosa Calvinista Parte 2 Continua con la utilización de la organización representativa de la iglesia en todo el espectro de la educación, empleo de la lengua vernácula y finalmente un espíritu progresivo de indagación e investigación.
Timeline small square 1st Jan, 1570 Educación Religiosa Anglicana Nacida en Inglaterra bajo la necesidad de una iglesia propia, suprime todas las escuelas catedrales, claustrales y monásticas creando escuelas de gramática, secundarias. Empleando con mayor frecuencia la lengua vernácula como consecuencia de la traducción de la Biblia al ingles, como aspecto positivo se rescata la ordenanza a las autoridades locales en crear asilos y talleres para los pobres cuidando la educación de los hijos.
Timeline small square La Educación en el siglo XVII Parte 1 Es un periodo de transición entre el Humanismo y la Reforma del siglo XVI y la Ilustración y el Despotismo Ilustrado de XVIII.
Características:
• Acentuación del aspecto religioso tanto en el caso de la Reforma protestante como de la contrarreforma católica. A su vez, dentro de estos movimientos se distinguen dos fases: una dogmatica, cerrada y otra de carácter mas intima y piadoso.
Timeline small square La Educación en el siglo XVII Parte 2 • Intensificación de la intervención del estado en la educación de los países protestantes con una legislación escolar más amplia y comprensiva.
• Introducción paulatina de las nuevas ideas filosóficas tanto de la corriente idealista (Descartes, Leibniz), como de la empirista (Bacon, Locke).
• Repercusión de las nuevas ideas científicas que habían comenzado a desarrollarse en el siglo anterior (Keplero, Galileo)
• Nacimiento de la nueva Didáctica dentro de la pedagogía (Ratke y Comenio)
Timeline small square Pedagogía Realista Esta pedagogía trata de sustituir el conocimiento verbalista anterior por el de las cosas o mejor por el de sus representaciones. Aspira a crear una nueva didáctica, dando normas para el empleo del método en la educación conforme a ciertas reglas, Atiende la individualidad del educando. Social y moralmente cultiva el espíritu de tolerancia, de respeto a la personalidad y la fraternidad entre los hombres.
Timeline small square Desarrollo de la Educación Pública El movimiento iniciado en el siglo XVI de intervención de las autoridades públicas en la educación se amplia y desarrolla, dando ahora mayor participación al estado. Esto Ocurre en los países protestantes, mientras que en los católicos sigue siendo decisiva la educación de las órdenes religiosas y en especial de los jesuitas.
Ratke small square Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 1 Unifico el empirismo y el realismo en la pedagogía Realista
Principales Ideas:
• El método ha de seguir a la naturaleza, yendo de lo simple y sencillo a lo complicado y superior, y de lo fácil a lo difícil.
• No debe aprenderse más que una cosa a la vez y no pasar a otra hasta haberla comprendido por completo.
Ratke small square Wolfgang Ratke (1571-1635) Parte 2 • Debe repetirse lo aprendido.
• Todo debe enseñarse primero en la lengua materna y luego pasar a las extranjeras.
• Debe aprenderse gustosamente sin coacción por el maestro.
• No deben imponerse reglas y menos aprenderlas de memoria, sino obtenerlas por si mismos o de buenos autores.
• Primero la cosa misma, luego el nombre de la cosa
• Todo debe aprenderse por experiencia e inducción.
• El maestro solo debe instruir la disciplina es cosa de los alumnos.
Amos comenio bmp small square Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 1 El más grande educador y pedagogo del siglo, fundador de la didáctica y en parte de la pedagogía moderna. Además un pensador un reformador social, la pedagogía de Comenio es una comunión de ideas religiosas e ideas realistas, el fin de la educación para él es la salvación, la felicidad eterna y para este fin define cuatro periodos importantes infancia, puericia, adolescencia y juventud, todas encaminadas en su principal objetivo educativo “La Humanidad”
Amos comenio bmp small square Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 2 Características:
• Debe enseñarse lo que hay que saber.
• Lo que se enseñe debe enseñarse como cosa presente de uso determinado.
• Debe enseñarse directamente, sin rodeo alguno.
• Lo que se enseñe debe enseñarse tal y como es, a saber, por sus causas.
• Debe enseñarse primeramente de modo general y luego particular.
Amos comenio bmp small square Juan Amos Comenio (1592-1670) Parte 3 • Deben examinarse todas las partes del objeto incluso las más insignificantes.
• Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderse.
• Las cosas deben enseñarse en cada tiempo una sola.
• Explíquense bien las diferencias de las cosas para comprender claramente y evidente de todas.
Fenelon small square Pedagogía Femenina de Fenelón En el sentido humanista trata la educación femenina, Francisco de Salignac de la Motte-Fenelón no solamente se ocupo de la educación teórica sino también practica, dedica unos de sus escritos a la educación femenina exclusivamente donde propugna una instrucción general de la mujer sin olvidar sus deberes maternales y domésticos.
Xviii small square Educación en el Siglo XVIII Parte 1 Movimientos:
• Desarrollo de la educación estatal, de la educación del Estado, con una mayor participación de las autoridades oficiales en la enseñanza.
• El comienzo de la educación nacional, de la educación del pueblo por el pueblo o por sus representantes políticos.
• El principio de la educación universal, gratuita y obligatoria en el grado de la escuela primaria, que queda establecida en sus líneas generales.
Timeline small square Educación en el Siglo XVIII Parte 2 • La iniciación del laicismo en la enseñanza con la sustitución de la enseñanza religiosa por la instrucción moral y cívica.
• La organización de la instrucción pública como unidad orgánica, desde la escuela primaria a la universidad.
• La acentuación del espíritu cosmopolita, universalista que une a los pensadores y educadores de todos los países.
Timeline small square Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 1 Siglo Pedagógico por excelencia, Nunca en la historia de nuestro tiempo se alcanzo un desarrollo tan sobresaliente y considerable.
Principales características:
• La creencia del poder absoluto de la razón, que debe gobernar a los hombres y a los pueblos, y por tanto la importancia extraordinaria de la educación, encargada de dirigirla.
• La aspiración a la libertad, suprimiendo todas las trabas políticas y religiosas, así como las convenciones sociales y de aquí el individualismo en la educación
Timeline small square Pedagogía en el Siglo XVIII Parte 2 • El reconocimiento de la naturaleza y de las leyes naturales en el universo y la sociedad, dando lugar así al naturalismo pedagógico.
• Un sentido activo, progresista, optimista en la vida, que hacer de la educación un instrumento valioso.
• El despertar del espíritu social, de ayuda y cooperación, que produce una nueva concepción de la educación.
• La progresiva secularización de la educación reduciendo cada vez más
• la influencia eclesiástica y acentuando el estado.
Condillac small square Pedagogía Sensualista (CONDILLAC, DIDEROT, HELVETIUS) Basada en el estudios de los hechos, de las sensaciones del hombre y su naturaleza. adentrandose en los sentidos, Insiste en la formación del juicio personal, en el pensar independiente y critico. El estado debe ser responsable de la educación independiente de la iglesia.
Rousseau small square Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 1 Rousseau es naturalista, predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad, es lo contrario de lo artificioso - mecánico, busca al hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social, por lo tanto es más humanista que naturalista, esta educación exige como primera medida la libertad, la independencia respecto a los demás hombres. Sigue la línea de la actividad, el aprender por la propia experiencia, busca hacer al alumno curioso que no aprenda de la ciencia que la invente.
Rousseau small square Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 3 Esta pedagogía es representante típica del individualismo en la educación, donde define la educación como un proceso que comienza con la vida y que de la misma manera debe proceder gradualmente acomodando las diversas etapas del desarrollo.
Rousseau small square Pedagogía Naturalista (ROUSSEAU) Parte 2 Que reconozca sus capacidades en la experiencia. Rousseau es también precursor de la escuela activa moderna, unido con principios psicológicos en la educación, diferenciando claramente al niño del adulto, tal como lo plasma en su obra EL EMILIO Y LA EDUCACION donde describe en 5 libros el desarrollo del hombre desde su infancia hasta su vida en matrimonio.
Basedow small square Pedagogía Filantrópica (BASEDOW) La educación filantrópica ha de ser eminentemente intuitiva y activa, aproximándose lo más posible a la naturaleza, para ello Basedow creó diversos procedimientos juegos y grabados, que hacían la enseñanza interesante y atractiva, la educación física debe ser particularmente atendida así como la educación estética. En las materias de enseñanza predomina la idea de la utilidad. Acentuando su carácter realista sobre le humanista.
Basedow small square Pedagogía Filantrópica (BASEDOW) Parte 2 . En las materias de enseñanza predomina la idea de la utilidad. Acentuando su carácter realista sobre le humanista. La religión debe enseñarse en la escuela, pero sin carácter confesional al cuidado de las iglesias. Habla por primera vez de la educación para ser Europeo donde la escuela y la educación sean misión del estado.
L condorcet small square Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 1 Basada en que la educación debe hacerse como función del estado, excluye sin embargo la enseñanza religiosa y da paso a la escuela laica francesa, trabaja abiertamente por la universalidad y gratuidad de la enseñanza. “ofrecer a todos los individuos de la especie humana los medios de proveer sus necesidades, de asegurar su bienestar, de conocer y de ejercer sus derechos, de comprender y cumplir su deberes; asegurara a cada uno la facilidad de perfeccionar su industria.
L condorcet small square Pedagogía Política (LA CHALOTAIS Y CONDORCET) Parte 2 capacitarse para las funciones sociales a las que que ha de ser llamado, de desarrollar toda la extensión de las aptitudes que ha recibido de la naturaleza y de establecer de este modo entre los ciudadanos una igualdad de hecho y de dar realidad a la igualdad política reconocida por la ley”. Con este texto Condorcet propone la autonomía de la enseñanza confiándola a una sociedad nacional de ciencias y artes.
Kant small square Pedagogía Idealista (IMMANUEL KANT) Kant divide la educación en: disciplina, cultura, civilidad y moralización. Este es el fin último de toda la educación, a su vez reconoce en la educación dos aspectos: los ciudadanos y la formación. Aquellos se refieren a la parte física y estos a la espiritual, interna. Kant, a pesar de su concepción idealista, quiere que la educación sea comprobada. Por ello dice “Hay que establecer escuelas experimentales antes de que se puedan fundar escuelas normales”.
Pestalozzi small square PESTALOZZI Parte 1 El genio mayor, la figura más noble de la educación y de la pedagogía, el educador por excelencia y el fundador de la escuela primaria popular, Escuela no en sentido puramente caritativo sino en un espíritu social, Para Pestalozzi la familia es el núcleo primordial del cual surgen las demás instituciones sociales. La educación posee una finalidad propia que no es otra que la humanización del hombre. Pestalozzi es el creador y organizador de métodos de enseñanza.
Pestalozzi small square PESTALOZZI Parte 2 Principios 1 Parte:
• Trae a tu espíritu todas las cosas esencialmente relacionadas en la precisa conexión en que hayan realmente en la naturaleza
• Subordina las cosas no esenciales a las esenciales.
• No des a ninguna cosa más importancia en tu representación que la que tiene relativamente para tu especie en la naturaleza misma.
• Ordena también según la semejanza a la naturaleza todos los objetos del mundo
Pestalozzi small square PESTALOZZI Parte 3 Principios Parte2
• Fortifica la impresión de los objetos importantes en tu mismo, haciéndoles obrar sobre ti por distintos sentidos.
• Trata de ordenar una seria acción en todo arte del conocimiento
• Advierte que cada juicio exacto ha de ser resultado de una intuición realizada en todas sus partes del objeto a juzgar.
• Reconoce ante todo la gran ley del mecanismo físico, el encadenamiento general y firme de sus acciones a las relaciones de la proximidad o lejanía de su objeto a tus sentidos.
Pestalozzi small square Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 1 • Educación humana basada en la naturaleza espiritual y física del niño.
• Educación como desarrollo interno, como formación espontanea, aunque necesitada de dirección.
• Educación partiendo de las circunstancias en que se encuentra el hombre.
• Educación social y de la escuela popular frente a la anterior concepción individualista de la educación.
Pestalozzi small square Ideas Educativas de PESTALOZZI Parte 2 Metodo Educacional
• Educación profesional, subordinada a la educación general
• La idea de la intuición como base de la educación intelectual y espiritual.
• Educación religiosa intima no confesional.
Timeline small square Educación del Siglo XIX Parte 1 Unida a acontecimientos políticos y sociales pero con la meta de educar al pueblo soberano, un modelo de educación desde un punto de vista nacional. De este siglo proceden los sistemas nacionales de educación y las grandes leyes de instrucción pública de todos los países europeos y americanos. La escuela primaria se lleva a niveles universales, gratuitos y obligatorios. La escuela secundaria adquiere un carácter de centro de alta cultura y de investigación científica.
Timeline small square Educación del Siglo XIX Parte 2 Se trata ahora de dar un carácter cívico a la enseñanza de cada país, en forma de educación patriótica y se preparan los acontecimientos bélicos de este siglo.
Timeline small square Pedagogía en el siglo XIX Parte 1 Continua con el enfoque idealista iniciado en siglo anterior, pero con algunos nacimientos pedagógicos importantes, es el caso de Froebel y su pedagogía de la primera infancia, Herbart y su pedagogía Científica, Herbert y su dirección pedagógica positivista, puede decirse que en la primera mitad del siglo predominan las corrientes idealistas, y en la segunda lo hace la realista y positivista.
Timeline small square Pedagogía en el siglo XIX Parte 2 Lo más valioso de este siglo es la consideración de la pedagogía como ciencia. Realizada a partir de Herbart, esto serviría de punto de partida para un autentica pedagogía científica, no obstante pese a su valor científico la pedagogía influye directamente en la educación.
Fichte small square Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 1 Fitche (1762-1814)
Seguidor de Pestalozzi, Aunque su obra se dirige esencialmente al levantamiento del pueblo Alemán. No quiere una educación popular, pues, sino una educación nacional. La educación ha de ser eminentemente activa. Basada en la propia actividad del alumno; es uno de los primero representantes del activismo y el voluntarismo en la pedagogía. Además de ser el más alto representante de la educación e estado y de la escuela nacional. También defensor de la escuela unificada.
Froebel small square Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 4 Video
Froebel (1782-1852)
Inspirado en el amor al niño y a la naturaleza, inspirado en la obra de Pestalozzi, creo la educación de la primera infancia, hoy llamado Kindergarden. Froebel entrega todo el valor de la educación en la importancia del juego, asimilando las etapas del niño en sus juegos con el desarrollo futuro del hombre adulto.
Schleiermacher small square Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 2 Schleiermacher (1768-1834)
Influido por la corriente idealista de Platón y Kant, considera la pedagogía como una ciencia derivada por una parte de la ética y coordinada por otra con la política, la educación para él es la dirección y prosecución del desarrollo del individuo por la influencia exterior. Su influencia se ve reflejada en el campo de la cultura superior, importante en la educación primaria por sus ideas psicológicas y pedagógicas.
Goethe small square Personajes Principales de la Pedagogía Idealista Parte 3 Goethe (1749-1832)
“Autoeducación” como su vida misma, influenciado por Rousseau y Basedow para él la educación ante todo es una labor espiritual, de humanización, define lo característico del hombre como la vida, el vivir, por lo tanto hablamos de una pedagogía vital que se desarrolla viviendo “Pensar y hacer, hacer y pensar” esta es la suma de toda la sabiduría dice. Es la armonía entre el individualismo y el socialismo.
20080911000824 180px johann friedrich herbart small square Herbart (1776-1841) Parte 2 De la psíquica nace el carácter intelectualista de Herbart y su idea de la educación por instrucción. Para él la educación consta de tres momentos: El gobierno, la instrucción y la disciplina. Dice “No aprender para la escuela, aprender para la vida”.
20080911000824 180px johann friedrich herbart small square Herbart (1776-1841) Parte 1 Video Pedagogia Herbart
Herbart (1776-1841)
Parte de un punto especulativo, pedagógico, que del práctico, su filosofía más bien de carácter realista. Herbart toma sobre si completamente en serio la faena de construir una ciencia de la educación. Esta educación debe basarse en la filosofía práctica (ética) y la psicología, la lógica y la estética.
Darwinism05 34 small square Pedagogía Positivista: HERBERT SPENCER (1820-1903) Teoria del Juego Spencer Corriente filosófica fundado por Augusto Comte. El positivismo y su representante Spencer, definen la educación como los conocimientos más útiles para nosotros, los que sirven para la conservación y mejora del individuo. Influido por las ideas naturalistas de Rousseau se basa en la intuición de Pestalozzi y representa la pedagogía individualista, al negar al estado el derecho a intervenir en la educación
Nietzsche3 small square La Educación en el Siglo XX La característica común de nuestro tiempo es la democratización de la enseñanza, el logro de la escuela primaria pública, universal, gratuita y obligatoria y la ampliación al enfoque de la enseñanza secundaria. Otra tendencia cada vez más intensa en el siglo pasado fue internalización de la educación por la cooperación de todos los países.
Timeline small square La Educación Nueva En una corriente que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca dándole un sentido vivo y activo, también denominada ESCUELA ACTIVA adquiere todo su significado en este siglo y como sus precursores tenemos a NIETCHE , TOLSTOI, STANLEY HALL, WILLIAM JAMES, DITHLE Y BERGSON aunque su inspirador principal es ROUSSEAU.
Timeline small square Periodos de la Educación Nueva Parte 1 (1889-1900) Creación de las primeras escuelas nuevas en Europa y América, entre las más importantes esta la escuela experimental “escuela primaria universitaria” Profesor Jhon Dewey 1896
Timeline small square Periodos de la Educación Nueva Parte 2 (1900-1907) Periodo de la formulación de las nuevas ideas o teorías de la educación nueva, donde se inician las dos corrientes pedagógicas principales: PRGAMATISMO O INSTRUMENTALISMO DE Jhon Dewey y LA ESCUELA ACTIVA O DEL TRABAJO de Kershensteiner
Key01 small square Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 1 Ellen key (1849-1926)
Aunque no fue una pedagoga, sus ideas sobre el niño y su educación expuestas en la obra EL SIGLO DEL NIÑO en 1900, lo más importante para ella es la vida del niño, que sta por encima de la familia, la sociedad t del estado
Timeline small square Pedagogía Social Comienza en realidad con la obra fundamentada de Paul Natopr, denominada precisamente Pedagogía Social.
Direcciones:
• Ped. Social Idealista
• Ped. Social de Otto Wilmann
• Ped. Sociológica inspirada en Augusto Comte
Timeline small square Periodos de la Educación Nueva Parte 3 (1907-1918) Periodo de la creación y publicación de los primeros métodos activos, en este periodo se aplican por primera vez los métodos Montessori y método Decroly, surge la Idea del Plan Dalton y el método de proyectos de Kilpatrick.
Timeline small square Pedagogía Psicológica y Experimental. Es el estudio sistemático psicológico del niño y su aplicación a la educación. Prescindiendo de la psicología infantil pura. Es decir sin relación con la educación y limitándonos la psicología pedagógica o mejor a la pedagogía psicológica. En relación a esta corriente pero con un contenido autónomo se ha desarrollado la pedagogía experimental.
Contemporanea small square Pedagogía Contemporánea Ver Cuadro.
Timeline small square Pedagogía Individual Se origina inicialmente en el renacimiento cuando se rompe el mundo cerrado de la educación religiosa y medieval y se reconoce el valor sustantivo de la personalidad. Se ramifica en Ped. Individualista, Ped. Naturalista, Ped. Personalidad, Ped. Individual anglosajona.
Binet2 small square Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 1 Alfred Binet (1857-1911)
Creador de los test para la medida de la inteligencia en los niños, que han servido de base para su mejor estudio y educación en los tiempos modernos.
Dilthey small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 1 Guillermo Dilthey (1833-1911)
El fin de la educación solo puede derivarse de la estructura de la vida misma, desde el punto de vista individual, la educación para él es la actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida anímica de los seres en desarrollo, desde el punto de vista social la educación tiene dos fines, uno la renovación social y otro la conservación y transmisión de los bienes culturales adquiridos a lo largo de la historia para la sociedad.
Piaget small square Personajes Principales Pedagogía Psicológica y Experimental Parte 2 Video Jean Piaget (n.1869)
Uno de los psicólogos más distinguidos de la hora actual, para él, educar es adaptar al individuo al medio social ambiente. La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas, características de la infancia.
Timeline small square Periodos de la Educación Nueva Parte 4 (1918- Hasta hoy) Período de la difusión, consolidación y oficialización de las ideas y métodos de la educación nueva. En este periodo se fundan las principales asociaciones de la educación nueva, se aplican los nuevos métodos de educación activa como los COUSINET, FREINET, PETERSEN y por fin se llega a la educación oficial de las ideas innovadoras mediante grandes reformas escolares.
Hugo gaudig small square Personajes Principales Pedagogía Individual Parte 2 Hugo Gauding (1860-1923)
Exponente más alto de la pedagogía de la personalidad, constituye para él la superación de la individualidad. Expresa que la educación debe ser enfocada a las personalidades los métodos enfocados a las mismas y no lo contrario. Su obra más importante es LA ESCUELA AL SERVICIO DE LA PERSONALIDAD
180px otto willmann small square Personajes Principales Pedagogía Social Parte 3 Otto Willmann (1839-1920)
Para él la educación es la actividad de la generación creciente mediante la cual regula los esfuerzos de la naturaleza juvenil y los configura moralmente. Dándole los fundamentos en su propio contenido vital, espiritual y moral. La educación y la cultura al ser siempre transmitidas de generación a otra tiene como base las comunidades humanas y por ello depende de la educación de las condiciones sociales humanas.
Eduard spranger 001 small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 1 Eduardo Spranger (n.1882)
Quizá el más alto exponente de la psicología y la pedagogía, para el la cultura es siempre creada y sostenida por hombres que viven conjuntamente, la cultura no es una cosa muerta, sino algo vivo y actual. Toda creación cultural despierta automáticamente una voluntad de ecuación, la educación es la reproducción de la cultura
Paul natorp small square Personajes Principales Pedagogía Social Parte 1 Paul Natorp (1854-1924)
Fundador de la moderna pedagogía social como de la política pedagógica fue también uno de los inspiradores de la “escuela unificada” re descubridor de Pestalozzi y uno de los tutores del “movimiento juvenil” su pedagogía social significa que la educación del individuo está condicionada socialmente. Toda educación es por un lado social y por otro individual por que el hombre no crece aislado ni tan solo uno al lado de otro.
Paul natorp small square Personajes Principales Pedagogía Social Parte 2 Paul Natorp Parte 2
Se considera la pedagogía de Natorp como una pedagogía social humanista de tipo democrático-liberal. Su postura sobre que el hombre solo se hace hombre mediante la sociedad humana es la base de su pedagogía.
Timeline small square Pedagogía Activa Corrientes de la Pedagogía Activa
• La pedagogía pragmática de JAMES, DEWEY, KILPATRICK, BODE y RUGG
• La pedagogía de la “escuela del trabajo” KERSHESTEINER y GADIG
• La pedagogía de la “escuela activa” BOVET, CLAPARADE, FERREIERE y PIAGET
• La pedagogía de los “métodos activos” MONTESSORI, DECROLY
• La pedagogía de las “escuelas nuevas” REDDIE, BADLEY, LIETZ y DEMOLINS
Timeline small square Personajes principales Pedagogía Activa Parte 3 Jorge Kershesteiner (1854-1932)
Creador de la idea de la “escuela del trabajo” las características de la escuela son el cuidado y cultivo de la individualidad sobre la base de las necesidades activas de los alumnos, la autocorrección del trabajo por parte de estos: el autocontrol, el autoexamen del trabajador, y finalmente el desarrollo del espíritu social por medio de la comunidades escolares de trabajo.
Ped.filo small square Pedagogía Filosófica Representa la más lata expresión de la pedagogía teórica o mejor de la teoría de la educación.
Herman nohl small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Espiritual Parte 2 Hermann Nohl (n.1889)
Parte de que la pedagogía es el hecho de la realidad de la educación como un todo sentido, la educación constituye una gran realidad objetiva, que surge de la vida, de sus ideales y sus necesidades, como el arte o la economía constituye un sistema cultura relativamente autónomo independiente de los sujetos que participan en el.
Theodo1 small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Científico-Epiritual Parte 2 Teodoro Litt (n. 1880)
Para él la pedagogía no es una mera tecnología, ni una ciencia de la naturaleza, sino una ciencia cultural, es una relación del sujeto mismo del carácter teológico de la vida anímica, la educación no se limita a lo que es a la realidad que encuentra, sino que se refiere a ideales que aun no existen. Relación de educador a educando conectados con el mundo espiritual y cultural.
Educacion es vida john dewey l 1 small square Personajes principales Pedagogía Activa Parte 1 video
John Dewey (1859-1952)
Influido por la concepción pragmatista plantea su teoría” educación por la acción” que no es más que aprender haciendo, por lo tanto la educación es a la vez colectiva e individual y la escuela es donde se aprende a vivir directamente.
Educacion es vida john dewey l 1 small square Personajes principales Pedagogía Activa Parte 2 John Dewey Parte 2
• Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, actividad continua en la que esté interesado por su propia cuenta.
• Que se plantee un problema autentico dentro de esa situación como un estimulo para el pensamiento.
• Que posea la información y haga las observaciones necesarias para tratarla
• Que las soluciones se le ocurran a él. Lo cual hará responsable de que se desarrollen de un modo ordenado.
• Que tenga opooportunidad para comprobar sus ideas
Messer small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica de los valores Parte 2 Para él, el problema de la educación se soluciona por la vida de los valores. Estos se imponen a nosotros con fuerza objetiva y con evidencia que los tenemos que aceptar y a la vez jerarquizar. “influir en el desarrollo del hombre, y en especial del joven con el fin de convertirle en un miembro libre e intrínsecamente útil y apto de la colectividad cultura (familia, pueblo, humanidad de la cultura)
Giovanni gentile small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Idealista Parte 1 Giovanny Gentile (1875-1944)
Gentile identifica la educación con el espíritu y la pedagogía con la filosofía. Para él la educación es formación, desenvolvimiento o devenir, o mejor aún, en el devenir, quien dice educación igual espíritu y nada más. En general, la pedagogía de Gentille lleva al nacionalismo y pierde su carácter autónomo al identificarla con la filosofía y con la historia.
Timeline small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica Idealista Parte 2 Gustavo Wyneken (n.1875)
Uno de los más inquietos y originales de la pedagogía idealista alemana, creador de las “comunidades escolares libres” considera la educación como la capacitación de la conciencia individual para la participación en la conciencia total de la humanidad.
Jonas cohn small square Personajes Principales de la Pedagogía Filosófica de los valores Parte 1 Jonas Cohn (1867-1947)
La educación es para Cohn el influjo consiente y continuo sobre la juventud dúctil con propósito de formarla. Desde el punto de vista individual considera como objetivo de la educación la personalidad autónoma saturada por la participación den la vida cultural histórica. Y desde el punto de vista social es la formación del alumno para ser miembro autónomo de las comunidades históricas a que pertenece.
Timeline small square Métodos Representativos en el siglo XX • Métodos de trabajo Individual: Montessori, método Mackinder , Plan Dalton
• Métodos de trabajo individual-colectivo: Metodo Decroly, sistema Winntka, Plan Howard.
• Métodos de Trabajo Colectivo: Método de proyectos, método de enseñanza sintética, Tecnica Freinet
• Métodos de Trabajo por grupos: Método de equipos, método de Cousinet, Plan Jena
• Métodos de carácter social: Las cooperativas escolares, la autonomía de los alumnos, las comunidades escolares.
Timespan Dates: Timespan Title: Timespan Description:
1st Jan, 0150
to
31st Dec, 0525
Educacion Clásica & Educación Cristiana Primitiva NOTA ACLARATORIA:
Las primeras etapas y pedagogos de la educación clásica que aparecieron antes de Cristo los presentamos en el rango de 140 d. Cristo a 145 d. Cristo, lo anterior por limitaciones de la herramienta Informática. Comienza la civilización occidental y posee sobre todo un carácter humano y cívico. Comprende Grecia y Roma (espacio 15 siglos) entre los siglos X a. de C y V d. de C.
1st Jan, 0400
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31st Dec, 1400
Educación Medieval Desarrollo del cristianismo, el cual había comenzado en la etapa anterior, y que ahora comprende a todos los pueblos de Europa, desde el siglo V al XV.
1st Jan, 0600
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31st Dec, 0899
Periodo Oscuro de la Edad Media Con el transcurso del tiempo, la educación monástica y eclesiástica medieval había ido deteriorándose hasta el punto de considerarse en los años 600 al 900 como los más oscuros de la edad media.
1st Jan, 1401
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31st Dec, 1500
Educación Humanista Empieza en el Renacimiento en el siglo XV, Representa la vuelta a la cultura clásica, pero más aun en le surgimiento de una nueva forma de vida basada en la naturaleza, el arte y la ciencia.
1st Jan, 1501
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Educación Cristiana Reformada Surge en el siglo XVI una reforma religiosa, esta da lugar al nacimiento de las confesiones protestantes, de un lado, y a la reforma de la iglesia católica de otro, es lo que generalmente se llama la reforma y la contrarreforma y cada una de ellas comprende ya, como las etapas sucesivas, a los pueblos de Europa y América.

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Educación Realista Comienzan propiamente los métodos de la educación moderna, basados en los de la filosofía y la ciencia nuevas (De Galileo y Copérnico, de Newton y Descartes). Esta etapa empieza en el siglo XVII y se desarrollas hasta nuestros días, dando lugar a algunos de los más grandes representantes de la didáctica (Ratke y Comenio).

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Educación Racionalista y Naturalista Propia del siglo XVIII en que culmina con la llamada “Ilustración”, ósea el movimiento cultural iniciado en el renacimiento. Es el siglo de Condorcet y Rousseau. AL final de este siglo comienza el movimiento idealista de la pedagogía, cuyo más alto representante es Pestalozzi.

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Educación Nacional Inicia ene l siglo anterior con la Revolución Francesa, alcanza su máximo desarrollo en el siglo XIX dando lugar a la intervención mayor del estado en la educación, a la formación de una conciencia nacional, patriótica, en todo el mundo civilizado, y al establecimiento de la escuela primaria universal, gratuita y obligatoria.

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Educación Democrática Aunque es difícil caracterizar la educación del siglo XX , acaso el rasgo que mas la distingue es la tendencia a una educación democrática, haciendo de la personalidad humana libre el eje de sus actividades, independientemente de su posición económica y social, y proporcionando la mayor educación posible al mayor número posible de individuos.