-
ПЕРВЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДО и открытие первого методического центра для лиц, занимавшихся самообразование
Первый этап развития дистанционного обучения можно охарактеризовать
как этап становления дистанционных технологий.
Исторически первой формой дистанционного обучения было «обучение
по переписке» или «корреспондентское обучение», которое появилось в России
во второй половине ХIХ века по инициативе передовых русских ученых и
общественных деятелей одновременно с возникновением надежной службы
почтовой связи. Однако в дореволюционный период оно не получило должного
распространения. -
Декрет о ликвидации неграмотности
В 1919 г. был
подписан Декрет о ликвидации неграмотности и тогда же, наряду с детскими
школами, открываются школы для взрослых. При вузах создаются
общеобразовательные заведения, рабочие факультеты для подготовки в вузы
молодежи, не имеющей среднего образования. -
Введение заочного образования
Система заочного образования была введена в 1927 году соответствующим
постановлением правительства и сыграла огромную роль в подготовке кадров
высшей квалификации. В стране открылись многочисленные народные
университеты, институты внешкольного образования, пролетарские институты
и т. д. Только журналов с названием «Внешкольное образование» было четыре -
Первый рабоче-крестьянский университет по радио
В 1928 г. был создан
первый рабоче-крестьянский университет по радио, в 1930 г. преобразованный в
Институт заочного обучения по радио. -
ВТОРОЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДО
Второй этап развития дистанционного обучения, начинается с 1938 года,
который продолжался до начала 60-х годов ХХ века, когда заочное обучение
включается в общую систему подготовки специалистов высшей квалификации. К
началу 1939 г. в России заочно обучалось около 40 тыс. человек, а в 1940-41 учебном
году в стране насчитывалось 17 высших заочных учебных заведений. -
Начало восстановления заочных образовательных школ
В 1944 г. началось восстановление заочных образовательных школ, которые
в период войны почти прекратили свое существование. -
Окончание второго этапа и выводы
Опыт организации и проведения дистанционного обучения показал, что
многие студенты-заочники, будучи связаны с производственной работой по
специальности, часто достигают лучших результатов, чем учащиеся стационарных
вузов, где преобладает молодежь, не имеющая жизненного и производственного
опыта -
ТРЕТИЦ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДО
Третьего этапа развития технологий дистанционного
обучения (начало 60-х годов XX в. – начало 90-х годов XX в.) был осуществлен
переход к применению несколько новых методик и в первую очередь, с
использованием технических средств для обучения. В эти годы начался массовый
выпуск звуковых учебных пособий для общеобразовательной и высшей школы.
На Центральном телевидении начались регулярные программы учебного
телевидения. -
Первое заочного образования с помощью телевидения
Систематические передачи для студентов проводились с 1964 г. в Ленинграде и с
1965 г. на Центральном телевидении в Москве. Разрабатывались телеверсии
лекций (на основе учебных планов Всесоюзного заочного политехнического
института), в т.ч. для поступающих в вузы. -
Первые аудио и видеокассеты для обучения
Наряду с печатными материалами, радио и телевидением с середины 80-х годов
активно стали применяться аудио и видеокассеты для обучения, а взаимодействие обучающегося и преподавателя начало происходить не только по почте, но и по
телефону и факсу -
ЧЕТРВЕРТЫЙ ЭТАП ДО
Четвертый этап дистанционного обучения в России хронологически
целесообразно ограничить 90-ми годами XX в., так как он в первую очередь
характеризуется применением в обучении новых информационных и
компьютерных технологий, в том числе компьютеров, жестких магнитных
носителей, электронной почты, интерактивных досок объявлений, видео- и аудио
конференц-связи и т.д. Учебные заведения начали
использовать в образовательных целях многоцелевые сайты, стала возможной
двухсторонняя связь. -
Создание Международный центр до ЛИНК
В 1991 г. был создан
Международный центр дистанционного образования ЛИНК (сейчас
Международный институт менеджмента ЛИНК). -
Создание Ассоциации Международного Образования
Для развития и координации усилий в области дистанционного обучения
в 1993 году была создана некоммерческая организация – Ассоциация
Международного Образования -
ПЯТЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ ДО
Пятый этап развития дистанционного обучения начался в конце ХХ века
и продолжается по настоящее время. Основное отличие от предыдущего этапа
видится в том, что для организации и проведения дистанционного обучения
самым активным образом стали использоваться компьютерные
коммуникационные технологии и, в первую очередь, возможности сети Интернет -
Открыт МТИ ВТУ
Этот институт предлагал образование по различным дистанционным программам. В 2000 году он получил аккредитацию и продолжает активно развиваться. Институт выдает дипломы государственного образца. -
Признано соответствие системы Redclass международному стандарту SCROM 1.2
международному стандарту SCROM 1.2
В 2005 году Россия смогла выйти на международный уровень в сфере программ дистанционного образования. Именно тогда международная ассоциация ADL — AdvancedDistributedLearning сделала официальное заявление о том, что закончены испытания Российской системы дистанционного обучения. Было признано соответствие системы Redclass международному стандарту SCROM 1.2. Таким образом, эта система стала первой, признанной на международном уровне.