Bosquejo histórico de la didáctica

  • Period: to

    Renovación metodológica de la didáctica

    Se busca la extensión del saber, la utilización de la lengua materna, motivación del alumno, la facilitación de las tareas de enseñanza y aprendizaje e introducción de nuevos contenidos.
  • Ratke destaca aspectos que más tarde desarrolla Comenio

    Ratke destaca aspectos que más tarde desarrolla Comenio
    Algunos aspectos son: respeto a la naturaleza, aprendizaje espaciado y motivado, ejercitación, lengua materna, maestro es instructor, se aprende por experiencia.
  • Comenio publica la Didáctica Magna

    Comenio publica la Didáctica Magna
    La obra cumbre de comenio nos brinda de manera muy específica la propuesta didáctica de su tiempo, toma ideas de Ratke principalmente
  • Period: to

    Siglo XVIII ideales de ilustración

    Ponen de relieve la necesidad de extensión, de universalización de la cultura considerando que la instrucción de la genteconstituye el principal instrumento de elevación moral
  • Rousseau destaca con sus principios sobre la bondad de la naturaleza humana

    Rousseau destaca con sus principios sobre la bondad de la naturaleza humana
    Construye el germen de una revolución pedagógica y didáctica con el nombre de Escuela Nueva.
  • Herbart

    Herbart
    Y su concepto sobre la instrucción, teoría del interés y los pasos formales de la mente en la adquisición del saber, fundamentauna metodología didáctica.
  • Period: to

    Escuela Nueva

    Con líneas metodológicas de individualización, globalización y sociabilización.
  • Period: to

    Fundamentación científica de la didáctica

    Herbart y O. William han buscado un fundamento científico para la didáctica.
  • Period: to

    Didáctica y curriculum

    Viene a significar el estudio, planiificación, desarrollo, evaluación del proceso institucional, sistemático de enseñanza aprendizaje.
  • O. Willman

    O. Willman
    Fundamenta la didáctica sobre basessociales e históricas.