Apreciación Musical - Ana María Marriaga

  • Clase 1

    En nuestra primera clase nos presentamos ante nuestros compañeros y mencionamos una canción que contuviera nuestro nombre, en mi caso elegí “Ana María” de Andrés Cabas. El profesor nos presentó los contenidos del curso, nos habló del proyecto docente y del trabajo para Open Street Maps con los sonidos de nuestro barrio. Este semestre vamos a trabajar a través de líneas de tiempo donde subiremos todo el trabajo producido
  • Lectura 1

    Es interesante como se aborda la música desde su creación, su práctica y la relación directa con el lenguaje y la filosofía. La música cumple una función lingüística más no opera como discurso objetivo. Se aborda desde la semiótica, al representarla como símbolo colectivo y como instrumento de comunicación. Se alude a Freud al mencionar que “en el sueño se articula tanto el deseo como el lenguaje”. En “El hechizo de un sueño” encontramos a Sócrates haciendo música y practicándola.
  • Clase 2

    Para nuestra segunda clase algunos compañeros compartieron el soundtrack de su vida: una recopilación en 3 minutos de las canciones que más los definen. También exploramos y compartimos los sonidos de nuetsro barrio através de Open Street Maps. El profesor empezó a explicarnos los cantos gregorianos, la música en la iglesia, nos compartió algunos videos y escuchamos la música de los monasterios.
  • Soundtrack de mi vida

    Tres minutos con algunas de mis canciones favoritas: Ese maldito momento - NTVG, Enjoy the silence - Depeche Mode, Latinoamérica - Calle 13, Lo más fino - Las Pastillas del Abuelo, Hey there Delilah - Plain White T´s https://soundcloud.com/marriaga13/soundtrack-de-mi-vida
  • Lectura 2

    En esta lectura se reconoce la importancia y el eco de los cantos gregorianos en nuestros días, que si bien se han alejado un poco de sus raíces, perdura en el tiempo como el disco "Las mejores obras del canto gregoriano" de los monjes de Silo. Se menciona el paralelo que hace Umberto Eco entre las tradiciones de nuestros días y las de la Edad Media: una era que parece repetirse en muchos de nuestros hechos actuales. https://www.youtube.com/watch?v=Dys1_TuUmI4
  • Clase 3

    Iniciamos la clase con algunos compañeros compartiendo el soundtrack de sus vidas. Continuamos con el tema de la clase que fue la música en el romanticismo. Hablamos de Mozart, que escribía para la iglesia, y Bach que lo hacía para el protestantismo. Retomo la frase del profesor:"Los primeros cristianos fueron una guerrilla teológica": Continuamos nuestra clase estudiando a Francisco de Salinas, mátemático y músico que aportó grandes e importantes ideas a la teoría musical.
  • Francisco de Salinas

    Francisco de Salinas
    Comparto el video de Romance del Conde Claros: "Media noche era por filo" - Francisco de Salinas (1513 - 1590) https://www.youtube.com/watch?v=iyq0fqJCjPg
  • Lectura 3

    En este documento se abarca la obra de Francisco de Salinas (1513-1590), un célebre matématico que dio grandes aportes a la teoría musical desde la aritmética. Entre estos se encuentra la noción de número sonoro y el papel de las proporciones en la música. Otro d elos grandes aportes de Salinas es el rol de la razón en la creación musical. No es posible crear música desligándonos de nuestro lado racional.
  • Clase 4

    Clase 4
    Este día no asistimos a clase debido al 13° Festival de Cine Colombiano de Medellín. La idea era participar de alguno de estos eventos y compartir la experiencia en clase. El tema principal de esta versión del festival fue la música en el cine, entendiéndola como un elemento narrativo dentro de una producción cinematográfica.
  • El abrazo de la serpiente

    El abrazo de la serpiente
    Dirigida por Ciro Guerra y ovacionada en los Premios Cannes, "El abrazo de la serpiente" nos cuenta la historia de Evan, un botánico y científico que viaja de expedición a la selva amazónica y conoce a Karamakate, antiguo chamán. Juntos recorren la selva en un viaje por el pasado y el presente, conocemos los estragos de los caucheros en los indigenas, el papel atroz de la iglesia católica, la fauna y flora de nuestro país. Esta película permite conectarnos con nuestras raíces indígenas.
  • Lectura 4

    En este documento se abarca el tema de las loas y se presentan varias definiciones:
    1. La loa como prólogo, como preludio de una interpretación
    2. La loa como alabanza
    Seguimos con el papel de la loa en la música del barroco, y entramos así en un importante periodo de la música en la historia. Personajes importantes de este periodo: Lope de Vega y Tirso de Molina.
  • "El abrazo de la serpiente"

    "El abrazo de la serpiente"
  • Festival de la Música de Medellín

    Festival de la Música de Medellín
    Como evento de inauguración del Festival de Música de Medellín, la Orquesta Filarmónica de Medellín rindió homenaje a Queen en un evento realizado en el Parque de los Pies Descalzos. Comparto un fragmento de "I want to break free" así como una fotografía de ese día. https://soundcloud.com/marriaga13/i-want-to-break-free
  • Clase 5

    Al inicio de la clase algunos compañeros presentaron su soundtrack. Continuamos con el tema central de la clase que fue la música en el barroco: este época de la historia comienza con el nacimiento de la ópera al rededor de 1600, y finaliza con la muerte de Johann Sebastian Bach. Este periodo de la música se caracteriza por los bajos continuos, y por el nacimiento de la ópera, la sonata y el concierto. Finalizamos la clase con la presentación del trabajo audiovisual "El sentido de la música".
  • El sentido de la música

    El sentido de la música
    Tres músicos nos hablan del sentido de la música en sus vidas. https://www.youtube.com/watch?v=G1rW9QsSQK8
  • Lectura 5

    En esta lectura se aborda el papel de la poesía en la música. No son entes indiciduales y separados, sino que trabajan la una por la otra, siendo la poesía parte imprescindible de la narración musical. La poesía (o prosa) musical se presenta como un elemento propio de cortesanos y clases cultivadas. Se incluye la música en los programas educativos, pues Aristóteles concluye que la música nos hace más felices. Y la educación debe nutrir nuestra mente pero también nuestra alma.
  • Clase 6

    La clase inició con los compañeros compartiendo el soundtrack de sus vidas. Continuamos con el tema de la clase que fue el barroco y nos centramos en la vida y obra de Johann Sebastian Bach. Recordemos que el periodo del barroco finaliza con la muerte de Bach. Para finalizar vimos la película "Mi nombre es Bach" en la que se muestran los últimos días de la vida de este gran artista, afectado por sus problemas de visión.
  • Mi nombre es Bach

    Mi nombre es Bach
  • Lectura 6

    Lectura 6
    En este documento se abarca la vida del genio musical Wolfgang Amadeus Mozart, quien en su corta vida (35 años) compuso 626 obras y fue pupilo de Johann Christian Bach (hijo de Johann Sebastian). Mozart se caracterizo por componer música sacra (religiosa), recurrió a 6 idiomas para crear sus obra (latín, griego, italiano, alemán, francés e inglés), compuso 20 misas y con él se inicia el periodo del clasicismo. Es considerado unos de los músicos más influyentes e importantes de la historia.
  • Clase 7

    Iniciamos la clase con algunos soundtracks. Continuamos hablando del periodo del clasicismo, sus características y los artistas más influyentes de esta época. Continuamos viendo un video documental sobre la vida y obra de Wolfgang Amadeus Mozart y finalizamos la clase compartiendo el segundo trabajo audiovisual: "Las funciones de la música"
  • Las funciones de la música

    Las funciones de la música
    Un músico y un psicólogo nos hablan de las funciones de la música desde sus profesiones https://www.youtube.com/watch?v=Az90smtjZAs
  • Grandes biografías: Wolfgang Amadeus Mozart

    Grandes biografías: Wolfgang Amadeus Mozart
  • Clase 8

    Clase 8
    Este día no tuvimos clase y presentamos PACI. Al finalizar el examen, nos dirigimos al auditorio Santa Rita para presenciar el debate de los candidatos a la gobernación de Antioquia. Los candidatos hablaron de sus propuestas en educación y desarrollo, la inclusión universitaria y la cultura. Respondieron preguntas de los estudiantes y los invitaron a participar de las votaciones
  • Lectura 8

    En esta lectura exploramos los distintos conceptos y funciones de la música. La conceptualizamos desde el material acústico, la percepción psicológica, los ruidos y silencios, la estética y el lenguaje. Encontramos funciones mágicas, prácticas, políticas, religiosas, lúdicas, comunicativas y sociales.la música es arte en cuanto manifiesta la belleza por medio de los sonidos. Pero también es lenguaje en cueanto nos comunica ciertas ideas a través de signos auditivos.
  • Musicología

    Musicología
    Rubén López Cano: Musicología - Entrevista completa https://www.youtube.com/watch?v=fLF4nEZs_BM
  • Clase 9

    Iniciamos la clase con la presentación de algunos soundtracks. Continuamos con el tema de la sesión: los aportes de Schopenhauer, Richard Wagner y Calderón de la Barca a la música. analizamos el pesimismo de Schopenhauer, la importancia de la mitología germánica, escuchamos "El anillo de los nibelungos" la obra más famosa de Wagner y finalizamos la clase con videos sobre la vida y obra de dicho personaje. Rescato el valor de la música como un personaje, idea atribuída a Richard Wagner
  • El anillo de los nibelungos

    El anillo de los nibelungos
    El anillo de los nibelungos - Richard Wagner https://www.youtube.com/watch?v=-HujjNQPv2U
  • Clase 10

    Esta clase la dedicamos a ver la película de Ciro Guerra, "Los viajes del viento". La película cuenta la historia d eun maestro vallenato, su joven compañero de viaje y un particular acordeón con cachos, ganada por el maestro al diablo en una batalla. Nuestros personajes recorren pueblos y llanuras de la Guajira, participan en piquerías, musicalizan la pelea de dos hombres en un puente sobre un río. El viaje finaliza en la Sierra Nevada de Santa Marta, un recorrido tanto musical como espiritual
  • Los viajes del viento

    Los viajes del viento
    ¿CUALES MÚSICAS DE QUE CULTURAS Y REGIONES DE COLOMBIA SON LAS QUE NOS LLEVAN APRECIAR LA PELÍCULA? LA ALTA GUAJIRA
    VALLENATO
    BECERRIL
    PIQUERI
    PALENQUE
    LA CANDELARIA
    PUYA VALLENATA
    MERENGUE
    VALLEDUPAR
    MAJAGUAL
    SUCRE
    LA CIENAGA GRANDE
    MAGDALENA
    SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA
    LA GUAJIRA https://www.youtube.com/watch?v=nmqf-WKmYww
  • Clase 11

    Clase 11
    En esta clase se proyectó la película "Rodrigo D: no futuro". Dirigida por Victor Gaviria y rodada en Medellín en 1990, cuenta la historia de Rodrigo, un joven de 19 años de la ciudad de Medellín que no desea hacer nada con su vida: no desea seguir con el trabajo de carnicero de su padre y no desea unirse a las bandas sicariales. Solo quiere pertenecer a la escena punk de su ciudad. La película cobra gran relevancia por el impacto de su soundtrack.
  • Rodrigo D: no futuro - Soundtrack

    Rodrigo D: no futuro - Soundtrack
    Comparto el soundtrack completo de la película "Rodrigo D: no futuro".
    1. DINERO (PESTES)
    2. NUNCA TRIUNFÈ (PESTES)
    3. NO-NO (PESTES)
    4. SIN REACCIÒN (MUTANTEX)
    5. RAMERA DEL BARRIO (MUTANTEX)
    6. ESTÙPIDAS MIRADAS(MUTANTEX)
    7. NO TE DESANIMES, MÀTATE (MUTANTEX)
    8. NO MAS CLASES (PE-NE)
    9. SALA NEGRA (AMÈN)
    10. VIOLENTAS ARENAS (EKRION)
    11. POSEÌDO (AGRESOR)
    12. PROFANACIÒN (PROFANACIÒN)
    13. TU FUTURO ES MUERTE (DEXCONCIERTO) https://www.youtube.com/watch?v=9RQtowHe8zw
  • La música en la cultura

    La música en la cultura
    Lucho Bermudez y Rafeal Escalona: dos intérpretes y artistas insignes de la música en nuestra cultura https://soundcloud.com/marriaga13/la-musica-en-la-cultura
  • Lectura 11

    En esta lectura se habla de los conjuntos de gaitas en nuestro país. Estos conjuntos nacieron en el litoral atlántico de nuestro país, y combinan elementos españoles, aborigenes y americanos. Estos conjuntos se componen de gaitas (macho y hembra), tambores, flautas y maracas. Las gaitas son hechas de madera, aunque en Mexico podemos encontrar algunas hechas de arcilla. Son instrumentos propios de la cultura indigena americana. https://www.youtube.com/watch?v=rBJuonwGgxs
  • Clase 12

    Esta clase la dedicamos a la vida y obra de Richard Wagner. Nacido en el Reino de Sajonia en 1813, Wagner fue compositor, director de orquesta, poeta, ensayista, dramaturgo y teórico musical alemán del Romanticismo. Entre sus obras más destacadas encontramos El holandés errante y Tannhäuser. Su ópera Tristan e Isolda fue el punto de partida para la música académica contemporánea. Construyó su propio teatro, el Festspielhaus de Bayreuth.
  • Grandes compositores: Richard Wagner

    Grandes compositores: Richard Wagner
    Grandes Compositores: Richard Wagner
    https://www.youtube.com/watch?v=-MpWw1mNSH4 La cabalgata de las Valkirias - Richard Wagner
    https://www.youtube.com/watch?v=zsRLV5BKFtg
  • Lectura 12

    En esta lectura se habla de la vanguardia en la música de América Latina, los cambios que se han experimentado con el tiempo, y los ritmos que se reinventan en la región. Latinoamérica tiene un gran reto al frente, al decidir rescatar ese legado sonoro propio de sus raices indigenas, españolas y africanas. Entre las figuras más importantes de la vanguardia musical latinoamericana encontramos a Silvestre Revueltas, Amadeo roldán y Alejandro García, compositores con un fuerte rol histórico.
  • Clase 13

    Esta clase la dedicamos al estudio de la Pan American Association of Composers. Fundada en 1927 en Nueva York, esta asociación buscaba estimular y promover la apreciación de la música creada en América. Participaron activamente en ella el argentino José André, el uruguayo Eduardo Fabini, el brasileño Heitor Villa-Lobos, el cubano Amadeo Roldán, designado director de la sección de Las Antillas, el chileno Acario Cotapos y la norteamericana Ruth Cradwford, entre otros.
  • Pan American Association of Composers

    Pan American Association of Composers
    Amadeo Roldán: Ritmicas V y VI (1930)
    https://www.youtube.com/watch?v=XIV7p4b74B0 Eduardo Fabini- Documentos Históricos CD2 (Álbum Completo / Full album)
    https://www.youtube.com/watch?v=Zva90rcsZt4 Ruth Crawford Seeger (1901-1953): Andante. For String Quartet (1931)
    https://www.youtube.com/watch?v=Sf_8jk8lric
  • La música y la cultura en Colombia

    La música y la cultura en Colombia
    Un breve recorrido por la música en la cultura de nuestro país: cumbia, música afro y champeta https://soundcloud.com/marriaga13/la-musica-y-la-cultura-en-colombia
  • 40 años de Bohemian Rhapsody

    40 años de Bohemian Rhapsody
    Uno de los temas musicales insignes de la banda británica Queen, Bohemian Rhapsody, cumple 40 años desde su publicación en el disco "A Night at the Opera", el 31 de octubre de 1975. https://www.youtube.com/watch?v=fJ9rUzIMcZQ
    https://www.youtube.com/watch?v=fJ9rUzIMcZQ