-
А.П.Ершов
Вскоре после появления первых ЭВМ в научно-исследовательских учреждениях и крупных вузовских центрах, там, где доступ к ЭВМ и обладание машинным временем совпадали с энтузиазмом специалистов и их интересом к поисковой работе со школьниками, стали возникать группы учащихся (нередко разновозрастные) по изучению начал программирования для ЭВМ. Сейчас трудно установить, где подобная практика была осуществлена впервые. Известно, например, что уже к концу 1950-х гг. такой опыт с участием и под руковод -
Period: to
Этапы
-
Начало
Появление первых электронных вычислительных машин (ЭВМ) в нашей стране относится к началу 50-х гг. XX века [13, 65] . Вместе с этим получила бурное развитие новая область человеческой деятельности — программирова-ние для ЭВМ. Надо сказать, что даже в начальный период своего становления, отмеченный несовершенством языковых средств и методов, программирование для ЭВМ не содержало каких-либо принципиальных трудностей, ограничи-вающих возможности его понимания и восприятия школьниками. -
С.И.Шварцбурд
Толчком к созданию первых официальных учебных программ по курсу программирования, ориентированного на учащихся средних школ, послужило появление в начале 1960-х гг. школ с математической специализацией, предусматривающих предпрофессиональную подготовку вычислителей-программистов на базе общего среднего образования. Широкую известность в эти годы получила опытная работа, начатая в сентябре 1959 г. на базе одного из классов школы № 425 Первомайского р-на г.Москвы С.И.Шварцбурдом -
Развитие школ
Развитие сети школ со специализацией в области программирования сыг-рало весьма важную положительную роль: оно возбудило поток публикаций и методических разработок, посвященных вопросам преподавания программиро-вания школьникам. Это и появлявшиеся с начала 1960-х гг. необычные для журнала «Математика в школе» материалы по обучению программированию (С. И. Шварцбурд), -
Брудно
Широкое распространение в эти годы имели подготовленные для школ с математической специализацией учебные пособия, основанные на системе про-граммирования в содержательных обозначениях А.Л.Брудно.На-писанные на хорошем методическом уровне, эти книги сыграли заметную роль и при становлении факультативных курсов по программированию. -
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА БАЗЕ ШКОЛ С МАТЕМАТИЧЕСКИМ УКЛОНОМ
С 1960/61 учебного года число школ, готовящих программистов, стало расти. На основе опыта московской школы № 425 и Других школ, готовивших вычислителей-программистов, уже в июле 1961 г. Министерство просвещения РСФСР утвердило первый вариант документации для школ с математической специализацией: квалификационную характеристику выпускника, учебный план, программы по общему курсу математики, а также специальным учебным предметам: «Математические машины и программирование», -
ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ КИБЕРНЕТИКИ В.С.Леднев
Одна из наиболее перспективных содержательно-методических линий развития фундаментальных основ школьной информатики получила развитие с начала 1960-х гг. в связи с экспериментами по обучению учащихся элементам кибернетики. У истоков этого исследовательского направления стоит В.С.Леднев, предпринявший с 1961 г. экспериментальное преподавание специ-ально разработанного курса по общим основам кибернетики для средней школы и настойчиво доказывавший необходимость включения основ кибернетики в учебный -
А. А. Кузнецов
Впоследствии в это новое направление научно-методических исследований активно включился А. А. Кузнецов, ученик В.С.Леднева. Важно заметить, что предпринятое исследование велось в широкой, прицельной на общее школьное образование постановке и захватывало целый ряд общезначимых вопросов общего среднего образования, а именно: «место кибернетики в содержании общего среднего образования, ее значение для образования учащихся средней школы, пути изучения ее в школе, содержание и методы -
Основы кибернетики
Однако большее, чего в то время удалось добиться исследователям — это официального включения в середине 1970-х гг. курса «Основы кибернетики» общим объемом в 140 часов (по 70 часов в IX и X кл.) в число факультативных курсов для общеобразовательной средней школы -
В.Н.Касаткин
Несколько иной аспект опытной работы по включению элементов кибер-нетики (основы конструирования автоматов) в программу для учащихся по ма-тематической логике еще в «дофакультативный» период начала 1975-х гг. осу-ществлялся в школе г. Ялты и на базе Малой академии наук школьников «Ис-катель» В.Н.Касаткиным. Эти важные начинания, способствовавшие изда-нию и широкому распространению новой учебной литературы, адресованной учащимся и учителям
