-
Информатика как наука и учебный предмет в школе.
Во 50-х годах XX века произошел ряд событий, которые знаменуют появление науки информатики: создание первой цифровой ЭВМ, публикация фундаментальных трудов Н.Винера, К.Шеннона, фон Неймана. В научный обиход вошел термин «кибернетика» и англоязычный термин «Computer Science», который достаточно широко распространен в Соединенных Штатах Америки и других странах для наименования научной и учебной дисциплины, изучающей процессы обработки, хранения и передачи информации при помощи компьютеров. -
Period: to
Первый этап
(с середины 1950-х гг. до 1985 г.) в школе возникло два направления обучения кибернетике и информатике в средней школе: общеобразовательное, связанное с изучением информационных процессов, принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, автоматической обработкой информации и прикладное в рамках дифференциации обучения в старших классах школы с производственным обучением, основанное на изучении программирования и устройства ЭВМ. -
История обучения информатике в школе. Формирование концепции и содержания школьного курса информатики
В середине XX века появилась и получила развитие новая научная дисциплина – кибернетика. В 60-70-е годы XX века информатика выделилась из кибернетики как самостоятельная научная дисциплина. Предметом информатики является собственно информация, способы ее представления, передачи и обработки, т.е. информационные процессы и технологии. В современном виде информатика оформилась с массовым появлением и развитием электронно-вычислительных машин (ЭВМ). -
Информатика-это...
В конце 60-х – начале 70-х гг. XX века французские ученые ввели термин «informatique» (информатика). По мнению А.П. Ершова, начиная со второй половины 1970-х гг., в отечественной литературе стало широко закрепляться другое толкование термина «информатика». А.П. Ершов утверждал, что этот термин вводится в русский язык «...как название фундаментальной естественной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации. -
Понятие информатики
«Информатика – комплексная научная и инженерная дисциплина, изучающая все аспекты разработки, проектирования, создания, оценки, функционирования машинизированных (основанных на ЭВМ) (выделено нами. – М.В.В.) систем переработки информации, их применения и воздействия на различные области социальной практики». -
Предмет информатики
Предмет информатики определяется многообразием ее приложений. Различные информационные технологии, функционирующие в разных видах человеческой деятельности , имея общие черты, в то же время существенно различаются между собой. Тем самым образуются различные «предметные» информатики, базирующиеся на разных наборах операций и процедур, различных видах кибернетического оборудования (наряду с компьютером используются специализированные приборы и устройства), разных информационных носителях и т.п. -
Основные области исследования по Д.А. Поспелову
(http://raai.org/library/getauthor.php?author=%CF%EE%F1%EF%E5%EB%EE%E2%20%C4.%C0)
Основные области:
- теория алгоритмов;
- логические модели;
- распознавание образов и обработка зрительных сцен;
- теория роботов;
- инженерия математического обеспечения;
- теория компьютеров и вычислительных сетей;
- компьютерная лингвистика;
- числовые и символьные вычисления;
- системы человеко-машинного взаимодействия;
- нейроматематика и нейросистемы;
- использование компьютеров в замкнутых системах. -
Методика преподавания информатики как педагогическая наука
Вместе с введением в школу общеобразовательного предмета «Основы информатики и вычислительной техники» началось формирование новой области педагогической науки – методики преподавания информатики, объектом которой является обучение информатике. Курс методики преподавания информатики появился в вузах страны в 1985 году. В 1986 году начался выпуск методического журнала «Информатика и образование». -
Period: to
Второй этап
(1985 г. – конец 1980-х гг.) характеризуется включением в учебные планы школ обязательного курса «Основы информатики и вычислительной техники» (в 1985 г.). Один из его идеологов – А.П. Ершов, который видел цель курса в обеспечении компьютерной грамотности школьников, под которой понималось умение программировать. Для преподавания курса использовался первый школьный учебник по информатике, составленный авторским коллективом под руководством А.П. Ершова и В.М. Монахова. -
Фундаментальные основы информатики
Теоретическая информатика
Системные
Информационные технологии
Социальная информатика -
Period: to
Третий этап
(конец 80-х – начало 90-х гг.) связан с использованием трех учебников, составленных разными авторскими коллективами. К концу 80-х годов возрастает потребность школ в учебниках и учебных программах по информатике, ориентированных на использование ЭВМ.
Однако с конца 80-х годов содержание преподавания информатики претерпевает существенное изменение на всех уровнях образования. -
Period: to
Четвертый этап
В истории информатики в школе (1990-е гг.) в стране получила распространение компьютерная техника зарубежного производства. Отдельные школы стали оснащаться современными компьютерами, вследствие чего возникла проблема смещения акцента в преподавании курса информатики с обучения программированию на прикладной и технологический аспекты. Постепенно стало укрепляться понимание того, что компьютерная грамотность и умение программировать не совсем одно и то же. -
Period: to
Пятый этап
(с конца 90-х гг. по 2004 г.) характеризуется интенсивным осмыслением накопленного опыта вместе с тенденцией возвращения к общеобразовательным принципам, сформулированным еще в 60-е гг. -
Period: to
Шестой этап
В преподавании информатики в школе характеризуется тем, что предмет получает новое название – «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» или сокращенно «Информатика и ИКТ»; определены сроки его изучения: 3–4, 8–9 и 10–11 классы. Как отмечает Н.В. Софронова, опыт освоения компьютерной техники и внедрения информатики за рубежом во многом схож с отечественным, хотя есть и ряд специфических особенностей [120].
