-
Period: 361 BCE to
Эволюция образовательного пространства
Единого подхода к понятию образовательное пространство не существует. Можно говорить о том, что образовательное пространство - совокупность специально созданных факторов и условий, которые оказывают непосредственное влияние на личность, однако пространство может существовать без участия в нем человека.
Рассмотрим эволюцию образовательного пространства -
360 BCE
Впервые проблема формирования образовательного пространства была поставлена Платоном в работе "Государство"
Образовательное пространство в государстве Платона не выделяется как самостоятельная научная категория. На основании его рассуждений можно выделить следующие функции образовательного пространства:
1. формирование социальных слоев, сословий социального пространства
2. обновление сословий, социального лифта, соответствующего тому, чтобы способные люди из более низких слоев могли пополнять более высокие сословия -
Образовательное пространство в XIX в.
В XIX в. активно развивается образовательное пространство:
-1802 г. - учреждение Министерства народного просвещения
- Территория Российской империи делилась на шесть учебных округов во главе с университетом
- Обучение не было демократичным
- Сословный характер обучения (особые школы для дворянских детей; специализированные школы для духовенства; учебные заведения для людей с достатком); для низших сословий - церковно-приходские школы. -
Образование в Российской империи начала ХХ в.
В начале ХХ в. в России началась масштабная перестройка образовательного пространства, в нем произошли положительные изменения:
- существенное расширение
- демократизация
- образовательное пространство стало местом столкновения не только сословных или профессиональных интересов, но и ареной борьбы за более высокие позиции в социальном пространстве -
Обновление образовательного пространства 1920-е - 1960-е гг.
Обновление привело к следующим изменениям:
- усиление поступления средств в образовательное пространство
- расширение сети учебных заведений
- рост количества учащихся
- ориентация на фундаментальное образование
- снятие социальных ограничений
- увеличение количества образованных людей -
Образовательное пространство кон.60-х - начала 70-х гг. ХХ в.
В данный промежуток времени инновационная деятельность стала слишком формализованной. Бюрократизация всех сторон жизни затронула и образовательное пространство. Образование и образованность сохранили свое доминирующее значение.
В СССР сложилась социально-экономическая модель образовательного пространства, что привело к неустранимым системным противоречиям (высокообразованные кадры оставались недостаточно востребованными, интеллектуальные профессии становились массовыми и утрачивали престиж). -
Образовательное пространство в период "шоковой терапии"
С началом политики "шоковая терапия" ситуация в образовательном пространстве изменяется.
Образование и наука оказались в очень сложной финансовой ситуации, т.к. перестали быть национальными приоритетами. Был подорван социальный престиж образованности (хотя вскоре ценность образования вновь будет восстановлена) -
Развитие образовательного пространства в постсоветский период (вторая половина 1990-х - 2000-е г.)
-новая модель образовательного поведения - концепция непрерывного образования)
- формальное, неформальное, информальное образование - формы непрерывного образования рассматриваются как конкретные проявления различных сфер образовательного пространства
- "информационная эпоха" - увеличение объема информации и усиление скорости ее обработки